王廷才

一、要從教師自身出發(fā)，不斷提高自身素質(zhì)

教師要不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)多種能力。要鉆研學困兒童心理學，對學困兒童的心理有充分了解和把握和這樣才能有的放矢，培養(yǎng)他們的學習興趣。要有豐富而淵博的知識，高超的語言表達能力，語言要力求通曉、暢達，適合學困兒童的心理特征和理解力。要鉆研教材，充分備好每一節(jié)課，力求從中尋找或創(chuàng)設有趣環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容的有機結(jié)合，充分調(diào)動學困生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

教師要善于挖掘教材中的興趣因素。如，在教授學生認識平行線時，我首先讓學生想象坐火車去旅行。我先把火車頭畫出來，讓學生畫鐵軌。學生畫出了兩條筆直的鐵軌，互不相交。這時我引導說如果把兩條鐵軌交叉在一個點上，結(jié)果如何？學生都異口同聲地說：“不行，會翻車的?！苯又覀円黄鹂偨Y(jié)出平行線的定義，即在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線。并根據(jù)定義，讓學生找出身邊的平行線有哪些，學生找出黑板、門窗、桌椅、書本、文具等的對邊都是平行線。這樣，平行線這一抽象概念就由具體而概括，再由概括而具體，在學生的腦海中打下了極深的烙印。

二、寓教于樂，實施興趣教學

興趣是最好的老師。興趣濃厚，注意力就集中，觀察就越細致，反應也越靈敏。思維、語言、記憶等多種認識活動也最有效。經(jīng)常運用錄音、電化教學等多種手段，就能引發(fā)兒童的好奇心、新鮮感，從而產(chǎn)生求知欲。這樣會逐步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，把學習數(shù)學看成是一種樂趣，變厭學為樂學、勤學。

靈活有趣的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對知識的理解和掌握可采用教、學結(jié)合的方法，讓他們通過動手、動腦、動口，在輕松、愉悅的氛圍中，通過擺圖片，做比較，數(shù)、畫、量、算、想、說等形式，進行思維方式的訓練及思維品質(zhì)的培養(yǎng)。如，在教授學生認識線段時，我先把一條紅色毛線隨意放在桌上，讓學生觀察線的特征，學生說出線是彎曲的，線有兩頭。我根據(jù)學生的觀察拉緊的線怎樣了，得出拉緊的線是直的，它是一條線段。讓學生通過比較得出是直的，有兩端。這樣，從隨便放的線到拉直的線，學生親身實踐、觀察、擺比等實際感知和操作活動，溝通了感性認識與理性認識之間的聯(lián)系，幫助學生建立線段的表象。建立表象以后，借助語言表述，讓學生自己得出線段是直的，有兩端點的特征。接著又通過把線段豎放、橫放、斜放，得出線段與放置位置無關(guān)。同時畫出線段圖，使學生在頭腦中明確了線段的概念和內(nèi)涵——“直的”“有兩端點”。

三、保持學生對學習的興奮點，使其常學常新

學困生思維能力差，反應遲鈍，記憶力也差。要針對學生遺忘快的特點，對所學的知識要經(jīng)常復習加以鞏固，如果每次總拿相同的教具，用同樣的教學方法，會使他們漸感乏味，因而要不斷保持他們學習的興奮點。在復習舊知識時，力爭每次都有新的教具、新的圖片，不斷變換教學方法和輔導方法，保持其對數(shù)學的興趣，學生就會在不斷引導下培養(yǎng)自己的抽象思維能力，在頭腦中建立數(shù)的概念。

編輯 孫玲娟