徐茹

摘 要：隨著素質教育的普及，互動式教學適應了現(xiàn)代教育教學的發(fā)展要求，得到了許多家長、教師以及學生的一致好評。經過實踐可知，在小學語文中實行互動式教學，對學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力很有利。主要圍繞互動式教學的優(yōu)勢以及怎樣展開互動式教學進行討論。

關鍵詞：小學語文;互動教學;優(yōu)勢;策略

在當前的素質教育背景下，課堂上進行師生互動合作，構建小學語文互動教學模式已是當務之急?，F(xiàn)在已經有好多老師實行了小組互動教學模式，而且成績也非常好。這只是一個良好的開端，接下來我們還需要做很多以促進小學語文的教學工作。

一、互動式教學的優(yōu)勢

1.增強學生的團體合作意識

傳統(tǒng)教學有很多的弊端，互動式教學能夠彌補這些弊端?；邮浇虒W注重學生的積極參與，共同完成一項任務，而現(xiàn)在好多孩子都是獨生子女，他們一般都以自我為中心，很少跟別人分享合作，他們做事情也都按照自己的意愿去做，幾乎不去考慮周邊人的意見。這種情況對于學生的成長以及學習很不利，長此以往，很難與其他同學和諧相處。而要糾正這一習慣，最好就是與學生、老師多多交流，增強學生的團體合作意識，加強集體榮譽感。

2.激發(fā)學生的學習興趣

小學階段正是學生學習知識的重要階段。這個階段的學生年齡比較小、性格活潑好動、學習力不強、充滿好奇心。而實行互動教學，正好可以彌補這方面的不足。通過互動式教學，可以激發(fā)學生的學習興趣。

二、互動式教學策略

1.營造輕松的互動氛圍

營造輕松的互動氛圍，可以提高學生的積極性，同時也可以提高小學語文的教學質量。每一位教師要在尊重學生的基礎上，保持和藹的面部表情，不能讓學生從內心恐懼老師，以至于不接受教師所講述的內容。教師要鼓勵學生勇敢發(fā)言，例如，給學生創(chuàng)設表演的情境，發(fā)揮學生的想象力，敢于去說、去做。

2.學會傾聽

小學生他們還都是孩子，當你跟他做朋友時，他可以跟你吐露心聲，提問好多問題，因此，我們老師要有耐心地去傾聽他們。不要扼殺他們的積極好奇心，要鼓勵他們，多問、多想、多做。只有這樣，老師才能知道學生心里在想什么，才能制訂新的有針對性的教學方

案，以此來達到提高教學效率的目的。

現(xiàn)代教育理論認為：“小學生的學習過程是構建自己認知的過程，不是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象?！毙W生構建自己認知的關鍵是互動式教學，這是需要我們廣大小學語文教師不斷完善的地方。

參考文獻：

馬依努·買買提.淺談小學語文互動教學[J].赤子：中旬，2013（12）：258.

編輯 楊兆東