林麗等

【摘 要】《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》包含了土木工程專業(yè)的三大力學(xué)與建筑結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，課程中力學(xué)原理比較抽象，學(xué)生理解過(guò)程枯燥復(fù)雜，計(jì)算繁瑣。本文分析《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的學(xué)科優(yōu)缺點(diǎn)，就怎樣提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，改革了本課程教材內(nèi)容、教學(xué)方法并進(jìn)行實(shí)踐探索和研究，由此增進(jìn)土木工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)；土木工程；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

【Abstract】The construction mechanics and structure contains three major civil engineering mechanics and the focus of the teaching content of building structures， the mechanics principle are abstract， students understand the process is complex， boring tedious calculation. The article analysis the construction mechanics and structure "course characteristics and the shortage of professional on how to improve students' practical application ability， this course teaching material contents， teaching methods and practice analysis and study of this course reform in order to improve the learning outcomes for students majoring in civil engineering， enhance the teaching quality of this course.

【Key words】Construction mechanics and structure； Civil engineering； Teaching reform； Teaching practice

0 引言

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》是一門處于專業(yè)課和基礎(chǔ)課之間的課程，包含了土木工程專業(yè)中最重要的三大力學(xué)，它的教學(xué)內(nèi)容繁雜且具有較強(qiáng)的理論性，然而力學(xué)知識(shí)涉及到建筑結(jié)構(gòu)，又和生產(chǎn)實(shí)踐及工程有著密切的聯(lián)系，通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)對(duì)提高工程意識(shí)，提高學(xué)生結(jié)合實(shí)踐方面的能力起著無(wú)可替代的作用。鑒于本課程能為將來(lái)專業(yè)課學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)支持，所以，在當(dāng)今教學(xué)改革的形式下，作者分析了《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出對(duì)應(yīng)的教學(xué)意見，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)的分析應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與崗位能力培養(yǎng)的緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)出“水滿則溢、知行合一”的原則。

1 當(dāng)今建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程存在的問(wèn)題

現(xiàn)在，我國(guó)投入了大量的人力和物力在土木工程類院校建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程的建設(shè)上，雖在教學(xué)和科研上取得了一定的成果，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中依然有些影響教學(xué)成果和學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的問(wèn)題。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐可見，存在問(wèn)題如下：

1.1 教材內(nèi)容問(wèn)題

建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程主要內(nèi)容有：靜力學(xué)基本知識(shí)，靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析，桿件的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性計(jì)算，結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖，超靜定結(jié)構(gòu)，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，砌體結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)與木結(jié)構(gòu)，建筑裝飾中常見結(jié)構(gòu)問(wèn)題等。面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)照教材內(nèi)容、教材大綱有側(cè)重點(diǎn)的取舍和調(diào)整結(jié)構(gòu)。由于教材難度不斷提高，多數(shù)教師無(wú)法在有限時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。正因如此，課堂上學(xué)生們所聽到的內(nèi)容不完整，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的情緒。建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程的重要教學(xué)問(wèn)題之一就是教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的不合理。

1.2 教學(xué)實(shí)施問(wèn)題

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，建筑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)更新步伐大幅度加快，由此專業(yè)教師隊(duì)伍首先應(yīng)該具備廣泛的理論知識(shí)及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生也應(yīng)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、分析問(wèn)題的能力和工程實(shí)踐知識(shí)。近年來(lái)，全國(guó)高校的建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程大部分是采用課堂式教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想模式下， 建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課堂多為填鴨式教學(xué)——課堂教學(xué)、課后布置作業(yè)，進(jìn)而批改的教學(xué)思路，使學(xué)生處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。如在進(jìn)行日常多媒體教學(xué)時(shí)，因教學(xué)改革而專業(yè)課課時(shí)被不斷壓縮，并未考慮學(xué)生的接受能力，教師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)傳授大量系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)增加了任課教師的授課難度。

1.3 學(xué)生應(yīng)用能力問(wèn)題

多年來(lái)，在高校學(xué)生的培養(yǎng)方面，教學(xué)的重點(diǎn)主要為了使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)有的理論知識(shí)，但在增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等方面的應(yīng)用能力嚴(yán)重匱乏。國(guó)內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)的重視程度，假如學(xué)校仍然以舊就思路只注重理論基礎(chǔ)的教學(xué)，不重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，無(wú)異于紙上談兵。在今后的就業(yè)中，必然會(huì)因?qū)嵺`應(yīng)用能力的缺乏而失去一些工作機(jī)會(huì)。站在學(xué)生的角度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中被動(dòng)的接受知識(shí)，而不是積極的參與到學(xué)習(xí)中。并且部分理科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程時(shí)存在諸多困難。因此，容易產(chǎn)生一定的抵觸情緒，為自己設(shè)置心理障礙，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而養(yǎng)成厭學(xué)和懶惰的習(xí)慣。

2 教學(xué)模式改革

2.1 合理選取教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)行業(yè)發(fā)展

強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的實(shí)踐應(yīng)用，是針對(duì)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)計(jì)劃。教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)納入實(shí)踐環(huán)節(jié)，改善理論和實(shí)踐脫節(jié)的教學(xué)現(xiàn)象。按照工作崗位所需的專業(yè)課程與實(shí)踐操作技能為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以專業(yè)能力推動(dòng)行業(yè)發(fā)展為教學(xué)核心，重新構(gòu)建《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程內(nèi)容——結(jié)合工程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生逐步分析結(jié)構(gòu)構(gòu)成及力學(xué)模型，要求學(xué)生具有立體思維，使學(xué)生有能力構(gòu)建空間模型。通過(guò)具體工程項(xiàng)目練習(xí)識(shí)別建筑結(jié)構(gòu)布置圖——聯(lián)系力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)——建筑結(jié)構(gòu)荷載——力學(xué)模型分析計(jì)算——完成建筑結(jié)構(gòu)施工圖。

2.2 利用教學(xué)設(shè)施生動(dòng)課堂

最大限度地使用學(xué)校增設(shè)的現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施，將真實(shí)、直觀的施工現(xiàn)場(chǎng)引入課堂，促使學(xué)生在視覺上對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)，可以將工程中常用的不同形式截面構(gòu)件、種類繁多的鋼筋以及重要節(jié)點(diǎn)區(qū)鋼筋綁扎等情況圖片展示于課件中。為提高學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)空間構(gòu)架的建立與構(gòu)件間力的傳遞，通常利用在施工現(xiàn)場(chǎng)拍攝照片和視頻融合的方式，將老師所講授的力學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)合在一起后理解更加容易。理論知識(shí)應(yīng)與工程實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行分析討論，進(jìn)而由于本課程突出表現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用性，指引學(xué)生準(zhǔn)備部分章節(jié)內(nèi)容多媒體課件，大量收集資料的同時(shí)要提前預(yù)習(xí)該部分的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主，教師為輔的教學(xué)模式。

2.3 開展專業(yè)軟件培訓(xùn)活動(dòng)

企業(yè)對(duì)從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工等技術(shù)崗位均要求應(yīng)聘者具有一定的相關(guān)專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，可以利用結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件或施工經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際工程問(wèn)題。要滿足社會(huì)需要，還需要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件和建筑結(jié)構(gòu)繪制軟件，適宜在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中完成計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得本課程實(shí)踐方面的教學(xué)取得成果。

3 總結(jié)

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的學(xué)習(xí)目的在于，使學(xué)生懂得在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)用結(jié)構(gòu)各構(gòu)件基本受力情況、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟以及方法與建筑材料的相關(guān)知識(shí)，可以清楚力的傳遞效應(yīng)，并靈活運(yùn)用于施工中，可以準(zhǔn)確理解工程設(shè)計(jì)意圖，避免產(chǎn)生不良后果的盲目施工；使學(xué)生具備識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖的能力和初步分析工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件的能力，培養(yǎng)其工程意識(shí)。

加快改革《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》的教學(xué)模式，提高師生互動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性及實(shí)踐應(yīng)用能力，盡早實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)真正的專業(yè)與職業(yè)技能綜合型全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人，達(dá)到課改的教育目的。

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[責(zé)任編輯：曹明明]