吳雯

【摘 要】在物理學(xué)習(xí)的起步階段，即初中物理的學(xué)習(xí)，首先要做的就是讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生對(duì)各類物理問(wèn)題的總結(jié)、處理和分析能力得到全面提高，所以對(duì)這個(gè)階段的物理教育應(yīng)該格外重視。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中物理 教學(xué)趣味性

初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的入門和啟蒙階段，是否奠定良好的基礎(chǔ)，能否對(duì)學(xué)科形成正確認(rèn)識(shí)，將會(huì)影響學(xué)生之后對(duì)這門學(xué)科的態(tài)度、成果乃至升學(xué)就業(yè)的選擇。因而在初中物理教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為其今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

一、營(yíng)造良好的趣味課堂氛圍，讓學(xué)生“感”興趣

我國(guó)古代大思想家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝睦韺W(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！备鶕?jù)心理學(xué)的定義，興趣是指人力求認(rèn)識(shí)和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個(gè)性傾向。

1.教師語(yǔ)言設(shè)計(jì)

新課改的課堂是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，教師的語(yǔ)言表達(dá)要體現(xiàn)趣味性，做到談資豐富、妙語(yǔ)成趣，才能融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛。教師的語(yǔ)言表達(dá)要體現(xiàn)藝術(shù)美，才能夠引起學(xué)生的高度注意，達(dá)到“親其師，信其道”。

案例1： 兩位老太太頭一回坐飛機(jī)，聽說(shuō)飛機(jī)的速度比聲速還快，她們找到了機(jī)長(zhǎng)，懇切地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)飛機(jī)不要超過(guò)聲速，因?yàn)槲覀冊(cè)跈C(jī)上還要談話?！碧岢鰡?wèn)題：“兩位老太太錯(cuò)在哪里呢？”

2.教學(xué)方法設(shè)計(jì)

課堂中最常見的課堂活動(dòng)以提問(wèn)、討論為主，但是在課改過(guò)程中有所改進(jìn)，將活動(dòng)、辯論、演講、實(shí)踐等結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高他們的興趣。

案例2：用一塊棉布裹一枚硬幣，繃緊一點(diǎn)，把一支點(diǎn)著的香煙綁在棉布上，直到香煙熄滅為止，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，不但布沒有燒著，就連變焦了也不會(huì)，僅僅留下了一塊煙斑。

3.生活場(chǎng)景重演

初中物理源于生活，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到物理和生活的聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，以此來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

案例3：每天我們都會(huì)照鏡子整理著裝，利用一張帶底座的玻璃板、兩只一樣的蠟燭、火柴、一張白紙、刻度尺、一面小平面鏡這些實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)照鏡子原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，找出鏡中像的位置。

4.實(shí)驗(yàn)操作演示

物理實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)錄像、課外實(shí)驗(yàn)，充分挖掘每類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，可以多方面吸引學(xué)生的注意力，另外物理實(shí)驗(yàn)生動(dòng)直觀，更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例4：實(shí)驗(yàn)探究沸騰的特點(diǎn)，觀察沸騰前、沸騰時(shí)的氣泡、溫度變化。

二、利用有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“思”

1.符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題思考

初中學(xué)生所處的年齡階段，其思想品質(zhì)正處在感知經(jīng)驗(yàn)型向理性抽象的過(guò)渡期，況且學(xué)生的思維習(xí)慣與成人不一樣，不了解他們就不能在教學(xué)中做出正確的抉擇。另外，在記憶力方面，有意識(shí)記逐漸占優(yōu)勢(shì)地位，在學(xué)習(xí)、日常生活中，有意識(shí)記已成為初中學(xué)生識(shí)記的主要方式。

2.思考過(guò)程逐步遞進(jìn)，討論交流總結(jié)

學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，必然會(huì)出現(xiàn)個(gè)體差異，對(duì)于同種問(wèn)題思考的程度不同，以小組為單位進(jìn)行討論交流互助學(xué)習(xí)，互相交流自己的見解并不斷圍繞著某個(gè)問(wèn)題深入探討，最后綜合小組成員共同努力的思考，系統(tǒng)地總結(jié)出大家思考后的結(jié)論。

3.緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容展開實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證

在新課改革背景下，明確提出“物理教育的培養(yǎng)目標(biāo)是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”。培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)離不開實(shí)驗(yàn)的積累，在課堂上巧妙地利用實(shí)驗(yàn)，既能達(dá)到課堂的趣味性，又能鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題的能力，真可謂“妙趣橫生，引人入勝”。

案例5：建立力的概念，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)規(guī)律和滑輪繞繩方式。

三、教給學(xué)生探究趣味性問(wèn)題的方法，讓學(xué)生“做”

“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)踐中采用多種方式和途徑，著手營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，把有限的課堂教學(xué)時(shí)間最大限度地留給學(xué)生，給學(xué)生以時(shí)間，給學(xué)生以空間，以學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

案例6：模擬火箭實(shí)驗(yàn)——在摩絲瓶的底部用大號(hào)縫衣針刺一個(gè)小洞，用注射針筒向瓶?jī)?nèi)注入適量的酒精，然后在瓶底部裹上適量的棉花，并噴上酒精點(diǎn)燃棉花后，瓶?jī)?nèi)酒精被加熱，以蒸汽形式從小洞口噴出遇火燃燒，瓶的尾部會(huì)噴出桔黃色的火焰，發(fā)出“呼呼”的響聲，并不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。

四、提供趣味性知識(shí)設(shè)計(jì)的具體方案，讓學(xué)生“問(wèn)”

學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)現(xiàn)提問(wèn)，不斷地解答。方案的設(shè)置必須符合學(xué)生已有的認(rèn)知水平，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，針對(duì)學(xué)生的思維誤區(qū)與認(rèn)知缺陷，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，激發(fā)他們的求知欲望。方案設(shè)計(jì)應(yīng)注意層次性、開放性和啟發(fā)性三個(gè)方面。

層次性由淺入深，由簡(jiǎn)到難，逐漸遞增，環(huán)環(huán)相扣，這樣可以使學(xué)生的思維得到發(fā)散；開放性實(shí)驗(yàn)探究，就是為了更好地提高學(xué)生們的思維能力；啟發(fā)性能達(dá)到激發(fā)思考、誘導(dǎo)思維的目的。

在教學(xué)過(guò)程中，將趣味性與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，物理課堂充滿趣味，輕松愉悅的氛圍更加有利于學(xué)生融入學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率。新課改教學(xué)主張以學(xué)生為主、教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式的改變更加需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，所以要學(xué)生“感”興趣，多“思”，敢“做”，善“問(wèn)”。

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