閆亞東

【摘 要】伴隨著高中課程改革的不斷深入，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是高中數(shù)學(xué)教師面臨的問題之一。提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不僅是深化教學(xué)改革的基本任務(wù)，也是數(shù)學(xué)課程改革取得成功的根本保證。我們從創(chuàng)新教學(xué)方法、營(yíng)造課堂氛圍、現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)手段的應(yīng)用等方面，來構(gòu)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】有效性 教學(xué)策略 數(shù)學(xué)課堂

隨著教育改革的深入，高中數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了空前的繁榮，表面上看似乎走進(jìn)了新課程改革的最佳狀態(tài)，但認(rèn)真地品味時(shí)，卻反映出令人深思的問題，主要表現(xiàn)在沒有真正地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，沒有充分地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力。幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我深深地體會(huì)到，要實(shí)現(xiàn)高效課堂我們必須做到以下幾方面。

一、在課堂上加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉快、民主的課堂氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)中，信息的傳輸不是雙向的，只有老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，沒有互動(dòng)。結(jié)果整堂課死氣沉沉，效率低下。要改變這種情況，教師在采用以講為主的教學(xué)方式時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的主體參與，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)；要注重課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間。教師在問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等過程中，盡可能地要讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，然后有意識(shí)地進(jìn)行合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)變化的動(dòng)態(tài)過程中。通過設(shè)計(jì)集體討論、查缺補(bǔ)漏、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力；特別對(duì)不宜解決的問題，讓學(xué)生在班集體中展開討論；學(xué)生在這樣的輕松環(huán)境下，暢所欲言，敢于發(fā)表獨(dú)立的見解，充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。

二、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境

把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置在有意義的問題情境中，讓學(xué)生合作解決問題，掌握解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)的能力。首先，教師要精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，積極開展合作交流。當(dāng)結(jié)論不夠全面時(shí)，可以留為課后思考、討論的作業(yè)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)他們自主思考、力求創(chuàng)新的能力。例如：多采用實(shí)例教學(xué)法，把復(fù)雜、抽象的問題簡(jiǎn)單化、具體化、通俗化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、備課時(shí)多設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型

數(shù)學(xué)課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要?jiǎng)?chuàng)新就要指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。然而學(xué)生認(rèn)為教師和教材的權(quán)威性是不可侵犯的，都習(xí)慣了教師和教材講述的一切，不會(huì)去思考、質(zhì)疑、批判，所以很難有創(chuàng)新的意識(shí)。同時(shí)，教師在課堂提問中，提出的問題大多數(shù)是陳述性問題，并讓學(xué)生圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，缺少對(duì)開放性題型的設(shè)置。因此，教師在課堂教學(xué)中必須有意識(shí)地設(shè)計(jì)能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型，讓學(xué)生通過獨(dú)立探究來不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)思想品質(zhì)。開放性數(shù)學(xué)題一般不能按照常規(guī)的套路去解決，而必須經(jīng)過思考、探究，尋求新的處理方法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找數(shù)學(xué)的規(guī)律及其表現(xiàn)形式；要把概念的形成、結(jié)論的推導(dǎo)、方法和思考的過程作為教學(xué)的主要過程，從根本上改革課堂教學(xué)，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

四、最大限度地促進(jìn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)的有效整合

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段與數(shù)學(xué)的整合，是解決課堂效率的有效方法。多媒體可以提供聲音、動(dòng)畫等多種信息，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，能使抽象的概念、復(fù)雜的公式形象化。學(xué)生可以通過各種感官接受信息，大大增加了信息量，提高了教學(xué)效率；同時(shí)，學(xué)生在這樣輕松的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，不再感到單調(diào)枯燥，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。高中數(shù)學(xué)的概念、定理很多，而這些內(nèi)容往往很抽象，學(xué)生學(xué)起來很枯燥，難以接受；運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學(xué)生理解這些概念、定理，記憶相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師掌握有效的策略，能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，教學(xué)策略是多樣的，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地總結(jié)探索、創(chuàng)新，就會(huì)找到更多、更好的教學(xué)方法。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效性的實(shí)踐，證明了課堂教學(xué)具有藝術(shù)性、智慧性，可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，減輕學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味的顧慮，有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

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