戴榮

【摘 要】本文分析了高中數(shù)學(xué)德育滲透的策略，提出了要從發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，挖掘數(shù)學(xué)德育素材，教學(xué)過程從德育滲透教育三方面進(jìn)行德育滲透教育，對于提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；德育教育；滲透；策略

德育教育是教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)教育中，離不開對學(xué)生進(jìn)行德育教育，數(shù)學(xué)教育者要充分挖掘?qū)W科德育教育資源，有效地把德育教育融入到數(shù)學(xué)知識(shí)技能的教育的全過程中去，通過德育滲透，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的個(gè)性品質(zhì)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容具有豐富的文化內(nèi)涵，具有數(shù)學(xué)特有的美學(xué)價(jià)值。比如，數(shù)學(xué)思想的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性很強(qiáng)，通過引導(dǎo)學(xué)生接觸數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和人生觀；數(shù)學(xué)內(nèi)容的邏輯性很強(qiáng)，在學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真切實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的意識(shí)；數(shù)學(xué)中也有很多概念、命題、定理的表述簡潔明了，準(zhǔn)確而深刻，在學(xué)生進(jìn)行這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的縝密思維，條理思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)切實(shí)的態(tài)度和敬業(yè)精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、挖掘中國數(shù)學(xué)史中的德育素材，進(jìn)行德育滲透

愛國教育是每個(gè)國家學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是一個(gè)民族發(fā)展的重要力量。在數(shù)學(xué)教育中，要充分我國燦爛的文化，向?qū)W生展示我國燦爛的數(shù)學(xué)古文化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國數(shù)學(xué)的悠久歷史，體味到中華民族的淵博智慧，不斷發(fā)展學(xué)生的民族自豪感，發(fā)展學(xué)生的愛國精神。除此之外，教師還需要積極向?qū)W生展示一些偉大的數(shù)學(xué)家，使學(xué)生從他們身上汲取奮斗的力量。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家華羅庚的故事，介紹華羅庚在做清華大學(xué)數(shù)學(xué)系助理員的時(shí)候，如何刻苦學(xué)習(xí)，熄燈之后還繼續(xù)看書的刻苦的精神，介紹華羅庚是如何邊看書邊思考的，在碰到難點(diǎn)問題如何苦思冥想，解決問題的。介紹華羅庚是如何成為我國偉大的數(shù)學(xué)家的，通過華羅庚的故事，使學(xué)生充分感受到要做出一番成就是需要具有獻(xiàn)身精神的，通過這種素材培養(yǎng)學(xué)生的不畏艱難，艱苦奮斗精神，勇于攀登數(shù)學(xué)高峰，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題的精神，這對于增加高中學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志是具有積極的意義的。

三、通過教學(xué)過程對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育

教學(xué)過程是教學(xué)的主體部分，在教學(xué)過程中，也需要對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，這樣，才能全面發(fā)展學(xué)生的德育素養(yǎng)。教學(xué)過程進(jìn)行德育滲透主要可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：

第一，在創(chuàng)設(shè)的情境中滲透德育教育。比如，在教學(xué)《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》之前，教師可以先創(chuàng)設(shè)一種情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，教師可以向?qū)W生介紹“2008年9月25號(hào)，我國‘神舟七號(hào)載人飛船在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空”的事件，神舟七號(hào)載人飛船發(fā)射成功是我國航天科技取得的重大成就，引起世人矚目。通過這種情景設(shè)置，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國科學(xué)技術(shù)在世界上處于領(lǐng)先地位，神七發(fā)射標(biāo)志我國航天科技取得又一次跨越式勝利，教師可以引入相關(guān)評論，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對國家發(fā)展在重要性，增加學(xué)生努力奮斗的民族熱情。

第二，通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要能夠以突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為中心進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，多開展一些研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。

比如，在二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)方式闡釋二次函數(shù)的性質(zhì)，并作出它的圖象。

要求學(xué)生能夠按照解析式——性質(zhì)——推斷函數(shù)圖象的過程進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在合作中攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，體驗(yàn)到合作成功的快樂，從而使學(xué)生能夠有效認(rèn)識(shí)到互幫互助合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以針對（1）定義域（2）開口方向（3）值域（頂點(diǎn)）及最值（4）對稱軸（5）單調(diào)性（6）奇偶性（7）零點(diǎn)（8）圖象這些內(nèi)容設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生在共同探究中解決問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，幫助他人，對學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透。

第三，在課堂中進(jìn)行德育滲透。課堂評價(jià)對學(xué)生的影響是很大的，教師要抓住課堂評價(jià)環(huán)節(jié)，積極對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在評價(jià)過程中，教師要做到巧妙地對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行突出，對學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行更正，通過評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如，如果在做題過程中，學(xué)生思維敏捷，做題嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，教師就要對學(xué)生這種品質(zhì)進(jìn)行突出表揚(yáng)，如果學(xué)生懂得合作，能夠積極幫助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，教師就要對學(xué)生的這種助人品質(zhì)進(jìn)行表揚(yáng)，如果學(xué)生能夠主動(dòng)探究，掌握方法，有目標(biāo)有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也需要對學(xué)生的這種態(tài)度給予高度評價(jià)，以正面的評價(jià)教學(xué)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，被關(guān)注的快樂，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。但如果學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，盲目或者是思想狹隘自私，教師也需要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育引導(dǎo)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己的問題，端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做人。

總之，高中數(shù)學(xué)教育不僅要重視學(xué)生的知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)還需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，時(shí)刻關(guān)注對學(xué)生的思想情感的引導(dǎo)熏陶教育，要能夠使德育教育滲透到數(shù)學(xué)教育的全過程中去，使學(xué)生在知識(shí)技能學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展自己的道德品質(zhì)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)，做一個(gè)有理想，有追求，有品質(zhì)的全面發(fā)展的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省包場高級(jí)中學(xué)）