曾光

【內(nèi)容摘要】在進行初中物理課堂實驗教學(xué)過程中，要充分認識到目前初中的物理實驗教學(xué)中存在的問題，有針對性地進行物理實驗優(yōu)化策略的研究。與此同時，在進行初中物理實驗教學(xué)設(shè)計的過程中，還要考慮到物理實驗應(yīng)用技能培訓(xùn)的實際需要，完善初中物理實驗應(yīng)用教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學(xué) 策略分析

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足社會對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。在這樣的背景下，進行初中物理實驗教學(xué)的過程中，要充分注意到對于現(xiàn)實的社會發(fā)展模式的研究，并充分的結(jié)合目前的初中物理實驗應(yīng)用過程的實際需要，總結(jié)出恰當?shù)某踔形锢韺嶒瀾?yīng)用教學(xué)方法，促進學(xué)生物理實驗應(yīng)用能力的提升，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、進行提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略分析的重要意義

通過開展初中物理實驗教學(xué)方法的研究，可以培養(yǎng)學(xué)生具備廣泛的知識面及較強的物理實驗?zāi)芰?。與此同時，初中的物理實驗教學(xué)過程中，還要充分的意識到，物理實驗學(xué)科作為提升學(xué)生對物理知識理解程度的有效教學(xué)方法之一，要將物理實驗知識和物理知識涉及的基本原理有機融合在一起，進而有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和物理實驗操作能力。

截至目前為止，在進行初中物理實驗教學(xué)的過程中，還總是存在一些問題，嚴重制約了學(xué)生物理實驗應(yīng)用能力以及綜合素質(zhì)能力的提升。在這樣的背景下，就需要改革老舊的初的物理實驗教學(xué)模式，探索出一套與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點相符合的教學(xué)方法，滿足初中物理實驗教學(xué)的實際需要。綜上所述，進行提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略分析研究，有著非常重要的意義。

二、提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果的策略分析

1.緊扣物理學(xué)科的主要知識點結(jié)構(gòu)

在提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略的嚴謹過程中，物理教師應(yīng)當根據(jù)初中物理知識的基礎(chǔ)性內(nèi)容，有針對性的進行提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略構(gòu)建。

首先，要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際需要，不斷完善學(xué)生的物理實驗應(yīng)用水平。例如，在進行初中物理實驗應(yīng)用教學(xué)體系構(gòu)建過程中，就可以充分的結(jié)合物理實驗的實際特點，在班級內(nèi)組織相應(yīng)的物理實驗應(yīng)用課題解決小組。

其次，根據(jù)學(xué)生對于物理知識了解的實際需要，提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略要和學(xué)生的實際情況結(jié)合在一起。在進行物理實驗教學(xué)過程中，就可以充分結(jié)合學(xué)生的實際特點，進行相應(yīng)的物理實驗教學(xué)內(nèi)容的改革。

最后，提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略研究，要和物理教學(xué)過程有機融合在一起，物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，初中物理實驗教學(xué)體系構(gòu)建過程離不開物理主干知識的支撐。

2.以學(xué)生實際特點為設(shè)計原則

在傳統(tǒng)的初中學(xué)校物理教學(xué)過程之中，往往只重視到對抽象的物理知識理論的培養(yǎng)，這種教學(xué)安排雖然可以提升學(xué)生的物理知識儲備。但是，隨著社會對于學(xué)生物理實驗應(yīng)用能力的要求的逐步提升，這種教學(xué)體系的弊端日益呈現(xiàn)。針對這樣的情況，在進行提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略研究過程中，必須要打破傳統(tǒng)的初中物理實驗教學(xué)體系的桎梏，不斷優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)體系，提升初中物理實驗教學(xué)水平。

首先，在進行提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略研究過程之中，要圍繞物理實驗教學(xué)的核心內(nèi)容進行設(shè)計。具體的來說，在進行初中物理實驗教學(xué)過程之中，要充分的重視到對于基本的物理實驗知識的教學(xué)。例如，在進行初中的物理實驗教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生進行對相關(guān)的物理實驗基本原理的記憶，讓學(xué)生通過對于物理實驗基本原理的記憶，將對物理知識的了解運用到物理實驗過程中，促進物理理論和實驗應(yīng)用的有機結(jié)合。

其次，在進行提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略研究過程之中，要圍繞社會發(fā)展對于學(xué)生的物理知識應(yīng)用能力的需求進行設(shè)計。例如，在進行初中物理實驗應(yīng)用教學(xué)設(shè)計過程中，可以有針對性的組織學(xué)生進行相關(guān)的物理實驗練習(xí)，讓學(xué)生在進行交流討論的過程中，不斷完善自身對于物理實驗的認知，促進學(xué)生對于物理實驗的運用方法的理解，進而有效的完善現(xiàn)有的初中物理實驗應(yīng)用教學(xué)體系。

最后，為了保證提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略的應(yīng)用效果，在進行初中物理實驗教學(xué)設(shè)計的過程中，要充分考慮到學(xué)生的實際情況，將學(xué)生的實際情況和物理實驗的教學(xué)需要結(jié)合在一起，保證初中物理實驗應(yīng)用教學(xué)體系設(shè)計的科學(xué)性。與此同時，在進行提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略研究過程中，還可以定期開展相應(yīng)的物理實驗活動，讓學(xué)生在進行應(yīng)用學(xué)習(xí)的過程中，不斷提升自身能力，保證學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

結(jié)論

綜上所述，為了有效的提升學(xué)生的物理實驗應(yīng)用能力，在進行提升初中物理課堂教學(xué)實驗效果策略研究過程之中，充分重視對學(xué)生的物理實驗應(yīng)用能力的培養(yǎng)。與此同時，在進行初中物理實驗教學(xué)體系的構(gòu)建過程之中，教師也要注意對物理實驗教學(xué)方法的總結(jié)，在進行教學(xué)的過程中，不斷地加強教學(xué)方法研究，促進物理實驗教學(xué)效率的提升，更好的滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

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（作者單位：江西省贛州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)潭口中學(xué)）endprint