哈斯朝格圖

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育被不斷地提上日程，這些社會(huì)情況的變化以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革都對(duì)以往的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。所以，想要提高一門(mén)課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生真正地掌握到學(xué)習(xí)方法，就要摒棄以前的教學(xué)模式，研究新的教學(xué)方法。該文通過(guò)對(duì)現(xiàn)今高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，探討高效課堂如何構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中政治 高效課堂 構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）07（b）-0158-02

在高中的所有課程中，政治與其他課程相比具有很多不同之處，其他的學(xué)科要么具有挑戰(zhàn)性，要么跟生活聯(lián)系比較緊密，都有各自的特點(diǎn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是政治課程卻不一樣，政治課本中的知識(shí)多是以理論為主，而根據(jù)政治課堂以往的教學(xué)方式來(lái)看，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此如何改變以往的教學(xué)方式，利用高效課堂這樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)在需要進(jìn)行談?wù)摬⒏倪M(jìn)的問(wèn)題。

1 高效課堂概述

1.1 概念

所謂高效課堂就是指，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，利用一些特殊的教學(xué)手段和教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的[1]。高效課堂的目的就是以最低的投入（包括時(shí)間以及精力），從而達(dá)到效率以及利益（教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率）最大化。

1.2 內(nèi)涵

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的進(jìn)行，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越得到重視，也是當(dāng)前進(jìn)行教學(xué)的主要目的，所以如何將課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高，是當(dāng)前所要進(jìn)行的最重要的改革。高效課堂所指的并不是教師能夠在課堂上講解多少知識(shí)內(nèi)容，課程進(jìn)行的是否夠快，這種高效并不在于“量”的高效，這里的高效指的是“質(zhì)”的高效，是學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的理解程度，以及學(xué)生是否掌握了這些知識(shí)并轉(zhuǎn)化為了自己的理解和技能。所以，要想建立高效的課堂，就必須改變以往的教學(xué)方式，避免知識(shí)的講解過(guò)于枯燥，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，而使學(xué)生對(duì)整個(gè)課程都產(chǎn)生厭倦和排斥，從而無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 高中政治課堂存在的問(wèn)題

在新課程改革的大環(huán)境下，如果延續(xù)以往的教學(xué)方式就會(huì)無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，也會(huì)使學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒和倦怠心理，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率下降，但是當(dāng)前的高中政治在課堂教學(xué)上仍然存在著一些問(wèn)題。

2.1 教學(xué)方式陳舊

根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定以及目標(biāo)，以往的教學(xué)方式已經(jīng)不再試用了，想要提高課堂的教學(xué)效率，就要改變以往的教學(xué)方式[2]。因?yàn)檎蔚幕局R(shí)內(nèi)容都是以理論為基礎(chǔ)的，而現(xiàn)在教師所用的教學(xué)方法通常都是以課本為主，進(jìn)行理論知識(shí)的閱讀，并對(duì)同學(xué)們解釋這些理論知識(shí)背后的含義。然而同學(xué)們對(duì)于這種“填鴨式”的教學(xué)方式普遍都十分反感，因?yàn)檫@樣的方法太枯燥，使學(xué)生無(wú)法對(duì)政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且大多數(shù)同學(xué)對(duì)這種死記硬背應(yīng)付考試的學(xué)科本身就缺乏激情，如果教師始終用這樣枯燥的方式進(jìn)行講解，不僅無(wú)法活躍課堂氣氛，學(xué)生也無(wú)法在課堂上就吸收知識(shí)，更加無(wú)法提高教師課堂教學(xué)的效率，自然也會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 課堂教學(xué)內(nèi)容單一

雖然政治課程的課本內(nèi)容比較單一，但是教師在課程的講解過(guò)程中如果無(wú)法為學(xué)生拓展知識(shí)面，將政治知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，不僅無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓學(xué)生無(wú)法全面發(fā)展，一旦造成惡性循環(huán)，就很難再進(jìn)行改變。但是，現(xiàn)在高中政治課程的講解普遍存在這樣的問(wèn)題，教師的講解過(guò)于依賴(lài)課本，在課堂上的講解普遍采用“朗讀”的形式，不能將政治課程與其他課程以及日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠從日常生活或者身邊的實(shí)例中學(xué)習(xí)政治，將課程知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的技能。除此之外，教師在進(jìn)行政治課程的講解時(shí)，都過(guò)于注重理論知識(shí)，而忽略了讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有實(shí)踐學(xué)生就無(wú)法真正的理解政治知識(shí)的內(nèi)涵。

2.3 對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)注

教師在課堂上應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，雖然學(xué)生是教育的客體，但是教師在教學(xué)過(guò)程中也要提高學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題。教師在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，缺乏與學(xué)生的交流，不知道學(xué)生對(duì)哪一部分知識(shí)的掌握比較薄弱，并且在課堂中也很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的感想。除此之外，教師沒(méi)有將“以人為本”的教學(xué)理念在課堂上充分發(fā)揮，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注較少，也沒(méi)有尊重和理解學(xué)生，通常都是教師自己講自己的，既不在乎學(xué)生是否聽(tīng)進(jìn)去了，也不關(guān)注學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)方式是否反感，同時(shí)也很少傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。

3 構(gòu)建高效課堂的措施

從以上對(duì)于現(xiàn)在高中政治課堂存在問(wèn)題的分析不難看出，如今的政治教學(xué)存在著很?chē)?yán)重的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題得不到盡快的改善，將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及教育事業(yè)的發(fā)展造成很大的不良影響。因此，構(gòu)建高效課堂是十分必要的，根據(jù)現(xiàn)在的社會(huì)狀況，構(gòu)建高中政治高效課堂的措施可以分為以下幾點(diǎn)。

3.1 利用信息技術(shù)輔助教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多課程的教學(xué)都引入了信息技術(shù)的教學(xué)方法，比如利用多媒體課件等方式進(jìn)行教學(xué)，課件中可以穿插一些圖片以及視頻進(jìn)行輔助，視頻以及圖片中鮮艷的色彩以及聲音可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠被吸引，從而提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生知道其實(shí)政治課堂也并不是枯燥乏味的，還可以生動(dòng)有趣、豐富多彩[3]。并且多媒體課件中的視頻還能夠使用最短的時(shí)間向?qū)W生展示最多的信息量，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，能夠拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

例如，在人教版高中政治必修三《博大精深的中華文化》一課的講解時(shí)，可以搜集一些我國(guó)各種傳統(tǒng)文化的圖片以及視頻資料，可以是古箏、古琴、琵琶的演奏視頻，也可以是對(duì)我國(guó)服飾變遷的講解，還可以是我國(guó)文字的演變，甚至可以是《舌尖上的中國(guó)》這種講述我國(guó)美食文化的視頻，這些都可以作為經(jīng)典的內(nèi)容放入教學(xué)課件中，讓學(xué)生能夠直觀地感受到我國(guó)文化的博大精深以及內(nèi)涵，從而喜愛(ài)我國(guó)文化，并且希望將這些文化進(jìn)行傳承。

3.2 創(chuàng)造生動(dòng)的課堂體驗(yàn)

因?yàn)檎握n程的內(nèi)容多是一些枯燥的理論知識(shí)，因此創(chuàng)造生動(dòng)良好的課堂環(huán)境能夠幫助學(xué)生們積極地參與到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的主體地位，真正對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣[4]。教師在講解的過(guò)程中應(yīng)該與學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)和溝通，設(shè)置一些小的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)中，使學(xué)生能夠在娛樂(lè)中將知識(shí)進(jìn)行吸收和理解，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的結(jié)果。

比如，在進(jìn)行人教版高中必修一中的《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念》一課的講解時(shí)，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)于消費(fèi)的問(wèn)卷，在學(xué)校各個(gè)年級(jí)挑選幾個(gè)班，或者讓父母以及街上的陌生人填寫(xiě)問(wèn)卷，然后從問(wèn)卷中總結(jié)出現(xiàn)在大多數(shù)人的消費(fèi)觀念，然后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并回答什么才算是正確的消費(fèi)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自我的觀點(diǎn)和思想，然后再進(jìn)行講解。還可以在課堂上設(shè)置一些小型的辯論賽，通過(guò)消費(fèi)觀念作為正反命題讓學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在娛樂(lè)中真正地學(xué)到知識(shí)。

3.3 提高對(duì)學(xué)生的重視

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分提高學(xué)生的主體地位，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)是否已經(jīng)掌握，還存在哪些需要解決的問(wèn)題，并且和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)方式提出建議，綜合學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。除此之外，還要充分理解每個(gè)學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，在學(xué)生取得進(jìn)步或者在學(xué)生勇于參與到課程中時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺(jué)到政治的學(xué)習(xí)以及課堂氛圍都是輕松的，并且可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，讓學(xué)生喜歡上政治課。

4 結(jié)語(yǔ)

高效課堂的建立能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為教師的教學(xué)方式提供了很好的借鑒，所以進(jìn)行高中政治高效課堂的構(gòu)建勢(shì)在必行，希望這樣的教學(xué)方式能夠促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳海波.高中政治高效課堂構(gòu)建策略[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（1）：28.

[4]李華.談如何構(gòu)建高中政治高效課堂[J].軟件（教育現(xiàn)代化）：電子版，2013（1）：43.