【摘 要】我國高校在英語教學中還有待進一步完善，這主要是由于我國長期受到應(yīng)試教育的影響，導致在英語教學過程中德育滲透不充分，從而使學生英語實際應(yīng)用能力及實踐能力水平難以得到有效提升。本文重點論述了高校英語教學中德育滲透的重要性及具體策略，希望以此為高校英語教學的強化提供有效憑據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高校英語;德育滲透;重要性

引言

英語教學是高校教學工作中尤為重要的一個環(huán)節(jié)。為了使高校英語教學質(zhì)量得到有效提升，融入全新的教學模式便顯得極為重要。然而，實踐表明，在高校英語教學中滲透德育顯得極為重要。這主要是由于我國長期受到應(yīng)試教育的影響，顯然這與“素質(zhì)教育”的開展有一定的矛盾沖突。為了使高校英語教學質(zhì)量得到有效提升，鑒于此，本文對“高校英語教學中德育滲透的重要性”進行分析與探究具有較為深遠的意義。

1高校學生思想現(xiàn)狀分析

現(xiàn)狀下，國內(nèi)大部分高校學生在思想方面還存在一些較為明顯的問題。顯然，在問題得不到有效解決的情況下，便會使高校教學工作的開展受到一定程度的影響。具體問題如下：

1.1對社會掌握程度不夠

受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊，大部分高校學生都較為關(guān)心社會問題。但是由于身處學校，還未真正踏入社會，因此學生對社會掌握程度還不夠。學生在難以從理性角度評判社會的情況下，便會使自身思想受到諸多文化的沖擊，從而不利于學生成長。

1.2思想先進，但極端狀況明顯存在

現(xiàn)在的高校學生大部分都是“90”后，這個年代的學生主要特點為性格各異、敢與人不同，有自己的理想及思想。但是由于缺乏分辨是非的能力，從而容易出現(xiàn)極端思想。顯然，這對學生教學的開展是極為不利的。

1.3有獨立意識，但存在較強的依賴性

大學是一個相對開放的平臺，在大學學習過程中，學生有足夠的自由時間，并且學生的獨立意識非常強烈。然而，也存在一些不足支出，如在生活上的自理能力較為缺乏，由于起初脫離父母，還存在較強的依賴性。顯然，這些問題的存在，都會給教育工作的開展帶來一定的困擾。

2高校英語教學德育滲透的重要性分析

結(jié)合上述研究，認識到現(xiàn)狀下高校學生思想還存在一些較為明顯的問題。為了使高校教學工作能夠順利開展，在實際教學工作中融入德育教育便顯得極為重要。其中，高校英語教學是高校整體教學工作尤為重要的一個環(huán)節(jié)，為了使高校英語教學能夠得到順利開展，便需要將德育滲透其中。我們知道，英語這門學科與其他學科有很大的不同，這主要是因為英語學科涵蓋了西方文化。對于教師來說，在英語教學工作開展前期，便需要加強自身學習，正確、理性、科學地評價西方文化，將西方文化的精髓、可取之處讓學生學習，這樣才能夠為學生樹立正確認知及價值觀提供有效依據(jù)。將德育滲透在高校英語教學過程中，才能夠使學生真正認識到學習英語的意義及價值作用。與此同時，由于中西文化存在較大的差異，因此高校英語教學中德育滲透還存在一些不足之處，如中英翻譯的缺失，一些教材還存在反西方物質(zhì)觀及實用主義觀等理念，顯然這對學生學習英語是極為不利的。因此，從整體角度出發(fā)，無論是為了解決現(xiàn)狀下高校英語教學中德育滲透的不足，還是使高校學生思想覺悟得到有效提升，在高校英語教學中滲透合理、科學的德育教學均顯得尤為重要。這也是目前高校英語教學需充分重視及努力開展的一項工作。

3高校英語教學中德育滲透的具體策略探究

在以上論述中，不但認識到目前高校學生在思想上存在的不足之處，還認識到高校英語教學中德育滲透的重要性。顯然，“光說不練”是沒有任何實質(zhì)性價值作用的。因此，需積極主動開展高校英語教學德育滲透工作，以此使學生的英語能力水平得到全面提升。具體策略如下：

3.1從英語學習的意義及方法中滲透德育

為了盡早地滲透德育，在學生步入高校的第一節(jié)英語課，便需要開展德育教育。首先，通過細心講述，讓學生認識到英語學習中滲透德育的重要性。以大學英語中的《How To Improvc Your Study Habits》章節(jié)為例。在此章節(jié)教學過程中，便需要讓學生認識到學習英語的重要性，同時對學生學習英語的方法加以改正。教師可以講述馬克思是如何在半年內(nèi)掌握俄語的，以此為學生學習方法的改進提供有效憑據(jù)。同時，需讓學生及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式下應(yīng)試教育觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”觀念。從而使學生在輕松、快樂的狀態(tài)下學習英語，進一步為英語學習能力的強化提供依據(jù)。

3.2從中西文化對比滲透德育

對于中西文化來說，是存在較大程度的差異的。一些英語教材由于受到中西文化差異的影響，會出現(xiàn)編寫錯誤的情況，從而在教學中，倘若教師不注意，便會誤導學生。為了學生能夠正確認識中西方文化，在英語教學過程中，便可以從中西文化對比滲透德育，既使學生樹立正確的思想觀念，又能夠真正理念中西文化的差異。比如：在西方，“Christmas”是最重要的日子;而在中國，“The Spring Festival”則是最重要的日子。在中國，主要的宗教有Buddhism和Taoism等;而在西方，主要的宗教為Islam和Christtian。在中西文化對比下，便能夠使學生對中西文化的差異認識水平得到有效提升，從而在學習英語過程中，正確認識中西文化，理性評判中西文化，從而真正做到學以致用、學而不失道德風范等。

3.3從教學課堂中滲透德育

在教學課堂滲透德育符合“素質(zhì)教育”的標準。在英語教學課堂中，為了能夠充分滲透德育教育，教師便需要在課堂搜集與教學內(nèi)容有關(guān)的德育素材，并多與學生溝通交流，使學生樹立正確的道德觀、思想觀、價值觀以及人生觀等。多剖析一些英語詞匯，并在合適的時機融合德育元素，注重與生活實際相連，從而使學生真正意義上受到德育教育。另外，教師可以對學生下達任務(wù)，如寫一篇弘揚中國文化的英文作用;又如“理性評判中西文化差異”等。這樣，既能夠鍛煉學生的英語寫作水平，又很好地滲透了德育，從而為學生德育素質(zhì)的提升奠定良機。

4結(jié)語

通過本文的探究，認識到在高校英語教學中滲透德育顯得極為重要。為了使德育的滲透得到有效實現(xiàn)，便需要從英語學習的意義及方法中滲透德育、從中西文化對比滲透德育以及從教學課堂中滲透德育。除此之外，本人認為還可以在課外時間滲透德育，組織英語聯(lián)歡晚會、閱讀英美文學作品以及播放英語電影等。相信從以上方面加以完善，高校英語教學將能夠有效滲透德育，從而在端正學生思想認知及水平的基礎(chǔ)上，進一步使學生英語水平得到有效提升，最終為高校英語整體教學質(zhì)量的提升奠定良機。

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作者簡介：

石柳（1988.03～）女，籍貫：河南虞城，學歷：本科，助教，主要研究方向：英語教育。