劉和軍

摘 要：體育教育訓練學專業(yè)是高等院校教育教學工作當中重要的一部分。隨著新課程改革的深入進行，高等院校體育訓練學教學模式有了很大的轉變，新的教學理念逐漸融入到體育教學當中，形成具有高校自身特色的體育教學模式。本文圍繞高等院校訓練學教學，對當前的專業(yè)課程設置進行分析，提出相應的對策，以實現高等院?，F代體育教學模式的構建。

關鍵詞：高等院校；體育教學；課程設置

中圖分類號：G807 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）10-0088-01

前言

體育教育訓練學專業(yè)的主要研究方向是體育運動訓練的理論和方法，是高校體育教學的重要內容。與體育院校相比，一般綜合性高等院校的體育訓練學教學更加傾向于學術方面，教學效果不明顯。在專業(yè)課程設置方面，高校體育訓練學教學存在一定的不足。隨著教育課程改革的逐步深入，在新的教育政策的帶動下，高校體育教學開始進行有效的改革，以推動高校體育教育的發(fā)展。

一、高校體育教育訓練學專業(yè)課程設置現狀

（一） 專業(yè)設置不合理。體育教育訓練學專業(yè)屬于體育學的分類學科之一，以運動訓練基本理論與方法為主，與運動科學理論以及教育教學有著密切的關聯。通過對運動規(guī)律和方法的研究，為球類、游泳、田徑等體育運動項目提供科學性指導。因此，體育教育訓練學專業(yè)設置是融入到高校體育具體項目課程的運動訓練當中，作為指導理論。訓練學專業(yè)設置是根據課程教學中體育項目的需要而進行合理的分配。

對于綜合性高等院校來講，其體育教學的開展與專業(yè)體育院校存在很明顯的差異。以體育教育訓練學專業(yè)為例，高等院校在課程設置方面存在明顯的不足。訓練學教學專業(yè)設置不合理，沒能在體育學習中實際的體現出來。學生缺乏充足的時間來學習體育教育訓練專業(yè)課。對于體育教學來講，這樣的課程安排是不合理的[1]。

（二）體育設施不完善。訓練學專業(yè)教學的主要內容是體育運動訓練的理論和方法，而實踐教學則是將理論和方法應用到體育訓練當中。但是受到高校教育體制的限制，理論與實踐相結合的體育訓練學教學難以實現。在實踐教學當中，由于高等院校在體育教育方面的資金投入力度不足，體育經費有限，難以充分滿足體育教育訓練學教學的訓練要求。相關體育器材和設施不齊全，體育場館的維護和修繕工作不到位，體育器材得不到及時的更新。在訓練學專業(yè)課程教學當中，無法充分滿足學生體育運動的實際需要。另外，新時期高校體育教育的開展，需要根據學生的具體需要，展開多元化的教學，增加訓練學專業(yè)課程學時，豐富教學內容。

（三）教學模式單一。高校體育教育訓練學專業(yè)教學方式比較單一和枯燥，教師在教學當中通常都是先進行理論講解，然后親身進行動作示范，最后讓學生自行訓練，對學生的體育訓練成果進行考核。這樣的單一枯燥的教學模式，容易形成固化的教學思維。學生對于體育訓練理論和方法的理解會受到很大的局限，不利于體育教學的開展。另外，訓練學專業(yè)教學過程中，往往一概而論，忽視學生的個體差異。在體育教育當中，學生由于體質上的差異，在體育訓練當中存在表現上的差異。只根據體育競技成績進行評價是不全面的，應該深度挖掘學生的自身潛力，不能只關心訓練成績。要將學生的課堂表現以及進步幅度納入評價標準當中。以提升學生的自信心，推動高校體育教育訓練學教學的開展[2]。

二、高等院校體育改革新思路

（一） 理論結合實踐。高等院校體育教育訓練學專業(yè)課程教學要改變原有的學術化傾向，要著重于實踐。體育訓練的基本理論和發(fā)展，是需要在體育實踐當中得以驗證。合理進行課程設置，豐富訓練學理論內容，并根據現代體育的發(fā)展，及時予以更新。合理分配理論課和實踐課，加強理論和實踐的有效結合。訓練學專業(yè)的理論學習同樣不能忽視。訓練學專業(yè)理論是體育訓練實踐的重要基礎，為其提供了運動技巧和方法的理論知識，使體育運動更加科學合理。而訓練學專業(yè)理論同樣不能離開實踐。只有在體育實踐當中，訓練學理論的方法技巧才能發(fā)揮其作用。

（二）多元化的教學模式。建立多元化的高校體育教育體系，采用教學比賽法，在體育競技當中得到充分的實踐，提升學生的競爭意識，能夠在實踐當中理解訓練學學習的內容。定期開展籃球、足球、田徑以及游泳等多項比賽，學生積極的參與進來，在競技比賽當中享受體育帶來的快樂。在一些團體比賽中。例如籃球和足球，能夠充分發(fā)揮團隊協作的作用，以達到更佳的教學效果。另外，影像教學法也是很不錯的教學辦法。將學生練習動作以及比賽競技場景拍攝下來，讓學生自主進行分析，尋找問題，能夠對技術動作有更好的掌握，糾正錯誤動作，對于訓練學教學具有非常重要的幫助。多元化的教學模式，對于新時期高等院校體育教育具有非凡的意義。

（三）教學內容的拓展和延伸。在多元化的體育教學模式當中，將體育觀念在學生心中深深扎根。隨著高校體育教學觀念要有所轉變。從長遠的眼光來看，體育運動項目不能局限于傳統(tǒng)的幾類，要有效的予以豐富。根據學生的需要和興趣開展體育教學，提升學生體育訓練的積極性，自主的進行體育運動，以提升個人身體素質為前提?？茖W合理的組織教學，對于體育訓練學教學進行豐富和拓展。以華東師范大學體育訓練學專業(yè)教學為例，有效的開展體育社團管理、體育志愿者服務與管理等活動。除了傳統(tǒng)的體育項目之外，增設深受學生喜歡的體育或體育邊緣項目，例如瑜伽、輪滑、滑板等熱門項目，極大的豐富了訓練學教學的內容，獲得了良好的體育教學效果。

三、結論

體育教育是新時期高等教育工作的重點之一，根據當前的高等院校的教育發(fā)展要求，體育教育教學改革正在深入進行。體育教育訓練學專業(yè)是體育教育學習的重要內容，在高校體育教育中發(fā)揮著關鍵性的作用。針對體育教育訓練學專業(yè)課程設置當中存在的問題，尋找相應的對策予以解決。構建科學高校體育教學模式，融入先進的教學理念，以推動高等院校體育教學順利開展，為體育人才的培養(yǎng)做出了重要的貢獻。

（作者單位：咸陽師范學院體育學院）

參考文獻：

[1]韓野.淺析高等院校體育課程設置現狀分析與對策——以體育教育訓練學專業(yè)為例[J].當代體育科技，2014.

[2]李穎.高等院校體育教育訓練學碩士研究生課程設置現狀及對策研究[J].周口師范學院學報，2012.endprint