白雪 景雅哲

【摘 要】隨著高校音樂教育的發(fā)展，近年來培養(yǎng)出來一大批音樂人才，但在智慧城市的發(fā)展下，以及國家大力推動高校教育體制改革的大背景下，以前的教育模式已不在適用于現(xiàn)今社會，高校教育改革勢在必行。本文在現(xiàn)今結(jié)合智慧城市理念下對高校音樂教育改革提出了一些淺論。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;高校改革;智慧城市;現(xiàn)狀

隨著中國城市化步伐不斷加快，國家預(yù)計在2025年中國將有近三分之二的人口居住在城市。中國已經(jīng)進(jìn)入到了一個城市社會，故有學(xué)者提出“智慧城市”的新理念?，F(xiàn)如今，高校多建立在城市，人們越來越重視教育。那么可想而知高校必須要具備相應(yīng)的承載力，來應(yīng)對此趨勢，故而傳統(tǒng)的音樂精英式教育必須改革。推陳出新才可適應(yīng)社會發(fā)展，與時俱進(jìn)才可立于不敗之地。

上世紀(jì)末，高校紛紛設(shè)立了音樂專業(yè)，培養(yǎng)了大批音樂人才。但隨著當(dāng)代社會的快速發(fā)展，高校音樂教育改革迫在眉睫?，F(xiàn)如今，適逢國家大力推進(jìn)智慧城市的建設(shè)，智慧城市的新思路提供給筆者一些新的啟發(fā)。

一、高等院校音樂專業(yè)教育現(xiàn)狀

1.課程量大音樂教學(xué)方法“表皮化”

新世紀(jì)以來，各高校雖紛紛響應(yīng)音樂教育發(fā)展的口號，積極進(jìn)行教育創(chuàng)新，但由于教學(xué)任務(wù)多且繁重，教學(xué)內(nèi)容只停留在淺層，而忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)造性。在音樂的情感和發(fā)散思維模式的探索上大為欠缺。而學(xué)生在進(jìn)入高校前雖經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，但卻仍是專業(yè)上的初學(xué)者，教師這種教學(xué)的“表皮化”，久而久之會使很多學(xué)生喪失興趣和熱情，只能略知一二，終日模仿，但終不得法。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)方法效率低下

現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中，盡管一直改革，但一直使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師采用“一對一”的高耗時教學(xué)模式，造成極大的資源浪費。在教育教學(xué)中大大增加教育開銷，高校內(nèi)的教師資源還是處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。隨著音樂專業(yè)的學(xué)生逐年增多，我們不能一味的沿用“精英式”的教育模式，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可滿足現(xiàn)今社會的發(fā)展。缺乏多樣的教學(xué)模式是制約高校音樂教育發(fā)展壯大的一個重要因素。

3.對高校音樂專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不夠精確

普通高校音樂專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是后起之秀，但自成立便是一直沿用音樂院校的教學(xué)軌跡，對自身缺少明確定位。我們應(yīng)該向復(fù)合型人才方向發(fā)展，為普通高校學(xué)生另辟出路，以填補(bǔ)音樂學(xué)院學(xué)生面向社會時的一些弊端。因培養(yǎng)目標(biāo)不同，教學(xué)模式自然也不可相同，普通高校也要進(jìn)行具有自身特色的改革創(chuàng)新。

二、智慧城市新理念對高校教育改革的啟示

智慧城市是指把城市中分散的各自為政的信息化系統(tǒng)整合起來，提供為較好協(xié)同發(fā)展的有機(jī)整體，構(gòu)建以政府企業(yè)市民的三大主題的交互共享平臺。

智慧城市的戰(zhàn)略重點可歸納為：

（1）城市發(fā)展特色

（2）適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的政策

（3）完善政府公共服務(wù)

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1.城市智能服務(wù)環(huán)境

政府在智慧城市建設(shè)中主要作用是引導(dǎo)、示范、創(chuàng)造和發(fā)展環(huán)境，結(jié)合智慧城市的發(fā)展策略，我們可跟高校教育改革進(jìn)行融合，不難發(fā)現(xiàn)政府就好比學(xué)校，教師就是執(zhí)行者。

教育的改革發(fā)展必將順應(yīng)社會的發(fā)展，也應(yīng)與社會理論保持高度的統(tǒng)一性。根據(jù)“智慧城市”的核心理念，帶來了如下啟發(fā)：

2.要建設(shè)具有普通高校所特有的創(chuàng)新教學(xué)模式

普通高等院校和音樂學(xué)院、高師甚至國外的學(xué)校是不可同日而語的，故而學(xué)校不可以以相同的模式進(jìn)行教學(xué)。要根據(jù)自身優(yōu)點設(shè)一套有普通高校特色的教學(xué)模式之路。

3.提升自主創(chuàng)新能力

音樂學(xué)科是一個國際化的學(xué)科故而更新速度更加快速，所以我們要更加具有更新和創(chuàng)新知識的能力。

4.學(xué)校要完善知識服務(wù)體系

學(xué)校要建設(shè)“智慧型”的圖書館資源，把學(xué)校所有可用的資源進(jìn)行優(yōu)化整合充分體現(xiàn)智慧型校園。

5.同一領(lǐng)域分清主次

對于國家號召的重點學(xué)科要給予大力支持同時對于該專業(yè)，學(xué)校要先研究透徹同一專業(yè)我們也要分清主要和次要。對于適合本校生發(fā)展的方案要著重發(fā)展，大力推廣，做到揚長避短。

6.強(qiáng)調(diào)整體實現(xiàn)“實學(xué)研”一體化

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，然后提供給學(xué)生實踐的機(jī)會。實踐可以讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識，并在實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題待回到學(xué)校后解決問題，最后方可形成一套完整的理論。這樣可以充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

音樂教育是一門多功能的學(xué)科，學(xué)校通過此法改革后所教出的學(xué)生，使學(xué)生具有他人所沒有的特色，特色即為優(yōu)勢。而且這樣教出的學(xué)生實踐動手能力較好，自主創(chuàng)新能力明顯高于其他院校學(xué)生，而且實踐多的學(xué)生在就業(yè)時就比一般大學(xué)生具備更多地優(yōu)勢地位。中國的高校教育改革應(yīng)在智能社會的新形勢下不斷審視自身，完善自己。相信在中國高校不斷地努力下定能培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)質(zhì)人才為國家教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]謝安邦.高等教育學(xué)[M].2版.北京.高等教育出版社.1999

作者簡介：

白雪（1982～），女，河北省保定市人，工作單位：河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，職務(wù)：教師，研究方向：音樂學(xué)。