李平

【摘 要】思想品德教育不同于其他學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活做出指引，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。在教學(xué)改革浪潮的推動(dòng)下，初中思想品德教學(xué)中開(kāi)始應(yīng)用多媒體技術(shù)，并取得了良好效果。本文分析了多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)中的原則，并提出多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)中的方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中思想品德教學(xué);應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸得到普及，多媒體技術(shù)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率具有重要作用。思想品德是初中教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，思想品德教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)中，能夠活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)中的原則

（一）適度應(yīng)用的原則

教師在思想品德教學(xué)中應(yīng)用多媒體時(shí)，一定要遵循適度原則，明白多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮的應(yīng)該是輔助作用，不能過(guò)分依賴多媒體。應(yīng)用圖片、動(dòng)畫(huà)等方式一方面是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)涵，如果課堂中過(guò)多使用多媒體，沒(méi)有對(duì)過(guò)多的教學(xué)資源進(jìn)行取舍，忽略了教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，一節(jié)課過(guò)后學(xué)生只感覺(jué)很有趣，不知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這就使多媒體的應(yīng)用失去意義。教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高教學(xué)的有效性。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際的原則

思想品德教育不同于其他學(xué)科，這一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，為學(xué)生的實(shí)際生活做出指引，學(xué)科中的知識(shí)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活。因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)時(shí)，一定要以生活為中心，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生理解道德的含義，樹(shù)立道德意識(shí)，教師在選擇相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻時(shí)，最好與當(dāng)前熱門時(shí)事聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感受到這門學(xué)科與自己生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化的影響學(xué)生的道德品質(zhì)，在生活中自覺(jué)遵守道德準(zhǔn)則，避免道德上不作為的現(xiàn)象發(fā)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）藝術(shù)性原則

教師在選擇教學(xué)素材時(shí)，要遵循藝術(shù)性的原則，通過(guò)多媒體展現(xiàn)素材的過(guò)程不僅僅是理解知識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)審美的過(guò)程，表現(xiàn)力以及感染力較強(qiáng)的素材，不僅能夠幫助學(xué)生更深入的理解知識(shí)，還能夠使學(xué)生在情感上受到感染。素材的選擇和展現(xiàn)不僅要精練，色彩搭配還要協(xié)調(diào)，讓人看后沒(méi)有突兀的感覺(jué)，在使用藝術(shù)性素材的過(guò)程中，同樣不能忘記它是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，素材不能脫離主題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇合適的圖像和色彩，通過(guò)獨(dú)特的構(gòu)思來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生的多方面能力同時(shí)得到發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)中的方法

（一）圖文結(jié)合的方式

思想品德學(xué)科中有些文字內(nèi)容相對(duì)抽象，學(xué)生可能很難深入理解這些抽象文字的含義，而圖片就能夠?qū)@些文字進(jìn)行直觀的表達(dá)，應(yīng)用圖文結(jié)合的方式能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容展現(xiàn)的更加生動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中，教師可以不必局限于教材插圖，而是有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多與教學(xué)內(nèi)容相契合的圖片。

例如，在講授“我們共同的理想”這一節(jié)時(shí)，就可以將人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律做成一個(gè)臺(tái)階，每一個(gè)臺(tái)階表示一種社會(huì)形態(tài)，最底層是原始社會(huì)，最高層是共產(chǎn)主義社會(huì)，清晰的揭示人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，學(xué)生在腦海中有了象性思維，能夠更加深入的理解這一知識(shí)點(diǎn)。

（二）有效利用視頻資源

多媒體教學(xué)的另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是能夠播放視頻，教師可以在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，將靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

例如，在理解“家”這一概念時(shí)，教師就可以截取電影《三毛流浪記》中的片段，三毛無(wú)家可歸，過(guò)著流浪生活，內(nèi)心雖然非常堅(jiān)強(qiáng)，但是看到別人的孩子都有媽媽哄著入睡后仍然忍不住放生大哭。這些情景能夠讓學(xué)生對(duì)三毛的遭遇產(chǎn)生憐憫之情，重新理解“家”的概念，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師直接講述的效果更好。

（三）構(gòu)建完整的知識(shí)體系

思想品德課程中，每節(jié)、每章內(nèi)容之間是相互聯(lián)系的，教學(xué)過(guò)程中受到時(shí)間的限制往往需要將這些知識(shí)分割成專題去講，學(xué)生很難講這些知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，無(wú)法在頭腦中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系和情感體系，這就使思想品德教學(xué)的有效性大打折扣，而利用多媒體課件就能夠?qū)⒅R(shí)化零為整，構(gòu)建出完整的知識(shí)體系，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過(guò)的所有知識(shí)，最終達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)“公民的權(quán)利和義務(wù)”時(shí)就涉及到了非常多的知識(shí)點(diǎn)，這一章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束以后，教師就可以用課件為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)整體框架，以最精練的方式為學(xué)生展現(xiàn)各項(xiàng)權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，并有效區(qū)分這些權(quán)利和義務(wù)的主次關(guān)系，由點(diǎn)到線，由線到面，將所有的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，化零為整，在單元小結(jié)中使用能夠達(dá)到很好的效果。

（四）化復(fù)雜為簡(jiǎn)單

思想品德教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，使學(xué)生正確看待自己與社會(huì)的關(guān)系，其中會(huì)涉及到一些學(xué)生很難理解的詞句，教師在制作教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，一定要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，通過(guò)多種角度來(lái)展示這些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)多種視角來(lái)看待問(wèn)題，把握實(shí)質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)“社會(huì)”這個(gè)概念時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法理解透徹，也不明白自己在社會(huì)中生存的本質(zhì)，因此，教師就可以通過(guò)文字、圖片在課件中構(gòu)建人與社會(huì)之間的關(guān)系：人在社會(huì)中生存依賴三部分，分別是物質(zhì)、精神和情感。在物質(zhì)這一區(qū)域內(nèi)放上關(guān)于衣食住行的圖片，在精神這一區(qū)域內(nèi)放上書(shū)籍、音樂(lè)的圖片，在情感這一區(qū)域放上親情、愛(ài)情、友情的圖片，這樣，學(xué)生就能夠了解社會(huì)的概念，也能明白自己在社會(huì)中生存的基礎(chǔ)是什么。

（五）增加互動(dòng)環(huán)節(jié)

思想品德教學(xué)中對(duì)學(xué)生需要遵守的行為準(zhǔn)則進(jìn)行講述，但是單靠語(yǔ)言描述很難使學(xué)生留下的深刻的印象，就更不用說(shuō)用這些行為準(zhǔn)則來(lái)要求自己了。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該充分利用多媒體，通過(guò)更加豐富的形式為學(xué)生展示這些行為準(zhǔn)則，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中理解、接受并自動(dòng)遵循這些準(zhǔn)則。

例如，在講授《禮儀展風(fēng)采》這一課節(jié)的時(shí)候，教師就可以通過(guò)視頻為學(xué)生展示平時(shí)生活中我們要遵循的禮儀準(zhǔn)則，教師可以與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這些禮儀姿態(tài)，化虛為實(shí)，邊看邊做，讓學(xué)生感覺(jué)到這些準(zhǔn)則與我們的生活是息息相關(guān)的，鼓勵(lì)大家在日后的生活中遵守這些禮儀準(zhǔn)則，發(fā)揮思想品德教育的價(jià)值。

三、總結(jié)

初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等方式對(duì)學(xué)生的多種感官形成刺激，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)多種視角對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，有助于提高教學(xué)效率。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相契合的素材，使學(xué)生能夠深入理解這些知識(shí)的含義，自主接受教育，自覺(jué)用最高的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的行為，實(shí)現(xiàn)思想品德教育的目的。

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