史春妹

摘 要：音樂來源于生活，在對(duì)幼兒進(jìn)行日常教育的時(shí)候，若是將音樂教育滲透進(jìn)去，能夠很好地提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展非常重要。教師在進(jìn)行幼兒音樂教育滲透的時(shí)候，應(yīng)該在幼兒的生活和學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，選擇合適的方式來對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育滲透，將音樂和幼兒生活更好地結(jié)合在一起，幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂教育；日?；顒?dòng)；日常滲透

在進(jìn)行幼兒音樂教育的時(shí)候，絕對(duì)不能夠僅僅局限在音樂課堂教學(xué)方面，應(yīng)該在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)的時(shí)候，選擇一些和幼兒生活比較貼近的內(nèi)容來進(jìn)行音樂教育，將音樂和生活更好地結(jié)合在一起，這樣能夠幫助幼兒更好地提高綜合素質(zhì)、更好地成長(zhǎng)。

一、在幼兒的生活活動(dòng)中進(jìn)行音樂教育滲透

1.在幼兒的一日生活中滲透音樂教育

在早晨進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，可以播放一些比較歡快的歌曲，這樣讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中開始一天的學(xué)習(xí)。在學(xué)生吃飯的時(shí)候，可以播放一些優(yōu)美緩慢的曲子，這樣學(xué)生可以在音樂旋律中更好地進(jìn)餐。在午睡的時(shí)候，可以播放一些比較輕的音樂，這樣學(xué)生能夠在音樂聲中獲得質(zhì)量更好的睡眠。

在將要放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)比較的浮躁，在這個(gè)時(shí)期，老師可以帶著幼兒來欣賞音樂，老師可以跟著音樂來講述情景，讓幼兒閉上眼進(jìn)行想象。比如說，在播放《森林狂想曲》的時(shí)候，可以讓學(xué)生想象在森林里和各種動(dòng)物做游戲；在播放《海洋氣息》的時(shí)候，可以讓學(xué)生將自己想象成一條在海里玩耍的魚，這樣能夠讓學(xué)生在遐想的同時(shí)，更好地受到音樂的熏陶，學(xué)生也能夠很好地體驗(yàn)到音樂帶給自己的快樂。

2.在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)中進(jìn)行音樂熏陶

在通過常規(guī)手段來培養(yǎng)幼兒的時(shí)候，可以將音樂元素添加進(jìn)去，這樣能夠給學(xué)生提供一個(gè)更加寬松和愉悅的環(huán)境，也可以通過音樂來對(duì)幼兒進(jìn)行提醒，讓其遵守規(guī)則，這樣能夠讓幼兒在音樂和歌聲中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并且還能夠很好地提高幼兒本身的音樂感受能力和欣賞能力。

比如說，在收拾玩具的時(shí)候，可以播放音樂，這樣幼兒在聽到音樂的時(shí)候，便會(huì)自覺地收拾自己的物品。在進(jìn)行戶外游戲的時(shí)候，也可以播放歌曲，比如說開火車或者是這是小兵，這樣學(xué)生會(huì)自覺地跟著音樂排好隊(duì)伍。在洗手時(shí)，總有些幼兒不喜歡洗手，不進(jìn)行洗手或者洗不干凈，也可以播放一些幼兒感興趣的歌曲，這樣幼兒可以跟著歌聲洗手，不但會(huì)比較開心，還會(huì)非常認(rèn)真。這樣不但能夠提高老師教育的效率，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。

二、在幼兒學(xué)習(xí)中將音樂教育滲透進(jìn)去

1.將音樂和數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，讓幼兒在玩耍的同時(shí)更好地學(xué)習(xí)

音樂本身比較豐富和有趣，并且情感豐沛，能夠讓幼兒更好地進(jìn)行幻想，數(shù)學(xué)本身比較無趣和枯燥，但是音樂和數(shù)學(xué)之間卻存在一定的聯(lián)系，將二者結(jié)合在一起，能夠很好地將音樂本身的魅力發(fā)揮出來，讓幼兒在更加寬松的環(huán)境中快樂輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

比如說，學(xué)習(xí)互換關(guān)系和對(duì)應(yīng)關(guān)系的時(shí)候，可以將《找朋友》這首歌曲運(yùn)用進(jìn)去，將幼兒分成兩個(gè)組，這樣學(xué)生能夠在“找朋友”的歌聲中，找到自己的伙伴，并且在進(jìn)行韻律活動(dòng)的時(shí)候，通過隊(duì)形的變化，還能夠讓幼兒更好地進(jìn)行守恒關(guān)系的體驗(yàn)，這樣能夠很好地在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行音樂滲透，能夠讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣，幼兒可以在玩耍的同時(shí)更好地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到明顯的提高。

2.將音樂和語言結(jié)合在一起，讓幼兒的學(xué)習(xí)更加輕松

在幼兒出生之后，家長(zhǎng)肯定教的兩項(xiàng)基本能力便是走路和說話。在說話教學(xué)的時(shí)候，若是能夠?qū)⒁魳愤\(yùn)用進(jìn)去，幼兒會(huì)有一種熟悉感，在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更認(rèn)真。

（1）通過講故事的辦法，幫助幼兒更好地進(jìn)行歌詞記憶

在幼兒音樂教學(xué)中，唱歌非常重要，幼兒年齡比較小，記憶歌詞會(huì)比較困難。很多幼兒會(huì)采取死記硬背的辦法，特別是歌詞比較復(fù)雜的時(shí)候，更是如此。有些老師在教授歌詞的時(shí)候，會(huì)一句一句地進(jìn)行，這樣不但死板，幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候也沒有什么興趣。對(duì)于這樣的歌曲，老師可以采取編故事的形式。比如說，三只猴子，老師可以將三只猴子的故事編出來，并講給幼兒聽，幼兒對(duì)于情節(jié)豐富的內(nèi)容比較感興趣，并且記憶歌詞的時(shí)候，也會(huì)更加容易。

（2）通過簡(jiǎn)單的兒歌來訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏

比如說在晨間點(diǎn)名的時(shí)候，老師可以不要求學(xué)生答到，而是要求和學(xué)生采用一問一答的方式，這樣幼兒會(huì)比較感興趣。在選擇事物的時(shí)候，應(yīng)該選擇學(xué)生比較有興趣的事物，比如說食品名字或者交通工具進(jìn)行。

總之，音樂來源于生活，幼兒往往對(duì)音樂聲音比較敏感，面對(duì)這種情況，老師僅僅通過音樂課堂來教學(xué)是無法滿足幼兒對(duì)音樂的需要的，這便需要在平時(shí)的生活和教學(xué)中，將音樂滲透進(jìn)去，幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。

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