董文龍

摘 要： 高等院校學(xué)生德育能力培養(yǎng)是大學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展的一個(gè)重要方面，隨著社會(huì)和教育工作的不斷發(fā)展，高等院校教育，特別是德育教育工作越來(lái)越受到高校重視，無(wú)論是從學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，還是我國(guó)整體的社會(huì)教育發(fā)展的角度看，做好高校德育建設(shè)工作都有重要意義。

關(guān)鍵詞： 高校 “和諧德育”體系 構(gòu)建途徑

一、構(gòu)建高?！昂椭C德育”體系的意義

（一）我國(guó)高等教育發(fā)展的要求

在高校建設(shè)和發(fā)展中，構(gòu)建“和諧德育”教育體系，是教育環(huán)境發(fā)展大背景下的必然要求和趨勢(shì)。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展提出的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展方向，就是做好高?！昂椭C德育”建設(shè)工作的重要指導(dǎo)思想。因此，在高校德育工作的建設(shè)中，構(gòu)建完善的“和諧德育”體系，是高等院校建設(shè)和發(fā)展的提升，對(duì)于豐富高校教育，提升高校教育工作的整體水平具有重要意義，對(duì)于高校德育教育也是一種重要補(bǔ)充。此外，在高等院校德育教學(xué)中構(gòu)建“和諧德育”體系，對(duì)于高校德育工作的理論建設(shè)的豐富也非常重要，能夠給予高校德育教學(xué)工作更加完善的理論思想指導(dǎo)，保障高等院校德育教學(xué)工作的開(kāi)展具有更加先進(jìn)的理論指導(dǎo)。

（二）提升高校學(xué)生德育能力水平的重要保障

青年人，特別是大學(xué)生，是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，我們的國(guó)家在建設(shè)，社會(huì)在發(fā)展，青年人的人口素質(zhì)直接關(guān)系影響社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高等教育是培養(yǎng)青年人德育素質(zhì)能力的主要陣地，從人的發(fā)展角度講，大學(xué)生時(shí)期人的心理素質(zhì)，個(gè)人價(jià)值觀、人生觀正處于成型的過(guò)程中。因此，在這一時(shí)期培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀具有重要意義。一直以來(lái)，我國(guó)的高等教育都比較重視對(duì)大學(xué)生德育思想的培養(yǎng)，如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，構(gòu)建更加完善的“和諧德育”體系，對(duì)于與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)大學(xué)生的思想觀念非常重要。能夠在很大程度上培養(yǎng)大學(xué)生擁有更加先進(jìn)的個(gè)人思想，對(duì)于我國(guó)人口素質(zhì)的全面提升有重要意義。

二、構(gòu)建高?！昂椭C德育”體系途徑

高校發(fā)展中，德育教育工作的發(fā)展對(duì)于學(xué)生和社會(huì)都具有重要意義，因此，如何構(gòu)建完善的德育體系對(duì)于我國(guó)社會(huì)發(fā)展及高等教育都具有重要意義。通過(guò)分析當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)及高等教育德育體系發(fā)展現(xiàn)狀，可以從以下幾個(gè)方面做好高校德育體系的建設(shè)。

（一）強(qiáng)化高校對(duì)“和諧德育”體系構(gòu)建認(rèn)識(shí)

高校對(duì)“和諧德育”體系的構(gòu)建活動(dòng)開(kāi)展需要一個(gè)過(guò)程，在這一過(guò)程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的成效都會(huì)直接影響整個(gè)體系的完善及運(yùn)行。因此，要想做好“和諧德育”體系的構(gòu)建，就應(yīng)該從高等院校德育教學(xué)工作的方方面面入手。

高校德育教學(xué)的教師應(yīng)該從教學(xué)思想方面有所轉(zhuǎn)變，教師要從自身角度做起，對(duì)“和諧德育”工作有更加深入的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于“和諧德育”的認(rèn)識(shí)要充分，具體。只有教師對(duì)“和諧德育”的認(rèn)識(shí)足夠到位，才能夠從更高的高度和更深的深度分析和研究德育教學(xué)工作。教師對(duì)德育工作教學(xué)的深度不足，認(rèn)識(shí)不到位，這樣的情況在很多高校德育工作的開(kāi)展過(guò)程中屢見(jiàn)不鮮，教師對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中講給學(xué)生的課程就僅僅是一些皮毛，因此，教師的教學(xué)思想對(duì)于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)具有重要影響。

（二）進(jìn)行系統(tǒng)化德育教學(xué)體系改革

在高?！昂椭C德育”體系構(gòu)建的過(guò)程中，教師的教學(xué)能力發(fā)揮及教學(xué)體系的構(gòu)建同樣對(duì)“和諧德育”的發(fā)展具有重要影響。當(dāng)前，高等院校德育教學(xué)工作的開(kāi)展延續(xù)的是比較傳統(tǒng)的授課模式，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)流程都比較傳統(tǒng)。但是，“和諧德育”教學(xué)背景下，高校教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，從多角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，特別是十八大以來(lái)我國(guó)都在努力實(shí)現(xiàn)的“中國(guó)夢(mèng)”主題，更是“和諧德育”體系中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。當(dāng)前，一些高等院校在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于“和諧德育”體系倡導(dǎo)的內(nèi)容的關(guān)注度有限，相關(guān)教學(xué)實(shí)踐也比較少。因此，未來(lái)高校在“和諧德育”教學(xué)體系規(guī)劃和建設(shè)的過(guò)程中，要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化和豐富，強(qiáng)化教學(xué)的整體效果。

（三）高校德育教學(xué)要深化教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)

在高等院校進(jìn)行“和諧德育”體系的建設(shè)過(guò)程中，高校的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)也具有重要意義。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，高校要想構(gòu)建更加完善的“和諧德育”體系，就應(yīng)該在具體的教學(xué)工作中進(jìn)行全方位改革，提升教學(xué)的實(shí)踐水平，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到教學(xué)實(shí)踐工作中。目前，在我國(guó)高等院校的發(fā)展中，高校教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作過(guò)程更多的是通過(guò)課堂上的書(shū)本理論知識(shí)講解實(shí)現(xiàn)的，但是，教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)實(shí)踐與理論并舉的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓每一位學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)德育思想，更好地塑造他們的人格。

未來(lái)，在高校構(gòu)建“和諧德育”體系發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校要從當(dāng)前我國(guó)社會(huì)德育發(fā)展的具體要求導(dǎo)向入手，為學(xué)生安排一些具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)踐行社會(huì)主義價(jià)值觀念，例如，可以在周末、假期等組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將平時(shí)課堂上教授的內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，組織主題性活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地從中獲益，深化對(duì)核心價(jià)值觀念的認(rèn)識(shí)和理解。這也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高?！昂椭C德育”建設(shè)的重要途徑。

（四）國(guó)家要做好對(duì)高?！昂椭C德育”體系建設(shè)支持

高等院校開(kāi)展“和諧德育”體系的建設(shè)離不開(kāi)國(guó)家的大力支持，我們國(guó)家的發(fā)展需要從具體的思想領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等方面為高校提供德育教學(xué)的指導(dǎo)。一方面，國(guó)家應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的不斷發(fā)展完善社會(huì)主義價(jià)值觀念，與時(shí)俱進(jìn)地為高等院校提供德育教學(xué)思想的引導(dǎo)，讓高校在教學(xué)過(guò)程中能夠緊跟社會(huì)時(shí)代發(fā)展的步伐。另一方面，在高等院校具體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方面，國(guó)家還要從人力物力財(cái)力等方面做好對(duì)高校的引導(dǎo)和支持，例如，可以增加對(duì)高等院校德育教師教學(xué)能力的培訓(xùn)工作等。國(guó)家的指導(dǎo)思想和具體支持舉措，都是高校構(gòu)建“和諧德育”體系的重要支持和保障。

三、結(jié)語(yǔ)

高校開(kāi)展“和諧德育”體系的建設(shè)，不僅需要學(xué)校進(jìn)行切實(shí)的德育教學(xué)工作的改革，而且需要國(guó)家和社會(huì)提供種種幫助和支持，從多角度、多層面做好對(duì)青年人特別是大學(xué)生的德育教學(xué)工作，為國(guó)家培養(yǎng)更多人才。

參考文獻(xiàn)：

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