臧云飛 張航

摘 要： 隨著我國(guó)體育課程改革的深入發(fā)展，各級(jí)各類的培訓(xùn)開(kāi)展得轟轟烈烈，新理念的宣傳可以說(shuō)非常全面和到位，但在實(shí)際運(yùn)行中的小學(xué)體育教育并沒(méi)有發(fā)生預(yù)想中的根本變化。要保證課程改革在操作層面得到真正貫徹和落實(shí)，核心依然是一線體育教師的理念問(wèn)題。本文著重探討了新世紀(jì)如何培養(yǎng)復(fù)合型小學(xué)體育教師，為我國(guó)體育教育教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 復(fù)合型教師 培養(yǎng)方法

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、機(jī)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！比绾闻囵B(yǎng)復(fù)合型小學(xué)體育教師隊(duì)伍是目前小學(xué)體育教學(xué)中急需解決的根本問(wèn)題，也是體育教學(xué)改革的唯一出路。

一、21世紀(jì)小學(xué)復(fù)合型體育教師必須具備的特征

（一）高尚的思想品德

堅(jiān)定和正確的政治方向，牢固的專業(yè)思想，樸素的工作作風(fēng)，熱愛(ài)教育工作，全面關(guān)心學(xué)生。我們的教育是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，教師的思想表現(xiàn)在很大程度上影響學(xué)生。所以，具備高尚的思想品德是首要條件。

（二）全面的業(yè)務(wù)工作能力

運(yùn)動(dòng)能力、教學(xué)能力、教育能力、課外活動(dòng)的組織、訓(xùn)練工作和裁判工作能力等都是小學(xué)體育教師應(yīng)具備的工作能力。能力決定人的工作水平，小學(xué)體育教師的專業(yè)能力決定了教學(xué)質(zhì)量，在工作中，體育教師必須不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，力求不斷提高自身能力。

（三）廣博的知識(shí)

有些人偏執(zhí)地認(rèn)為搞體育的人“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”，是由于以前的體制和少數(shù)人的表現(xiàn)給人以不好的印象。在現(xiàn)在的教育形勢(shì)下，體育教師應(yīng)不斷提高自身的文化素質(zhì)，做到一專多能、知識(shí)廣博，才能更好地完成本職工作。

二、21世紀(jì)小學(xué)復(fù)合型體育教師培養(yǎng)、再教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)

培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇首先要具有實(shí)用性，和小學(xué)的體育教育實(shí)際結(jié)合；其次要具有先進(jìn)性，有教育時(shí)代感，不僅要求信息容量大，更重要的是傳授的信息新、有價(jià)值；再次要具有實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際緊密結(jié)合，注重學(xué)員的主體作用的發(fā)揮，把能力培養(yǎng)放在重要位置。

當(dāng)前，小學(xué)體育工作者通過(guò)艱難的努力，不斷淡化單一的以競(jìng)技比賽為主的指導(dǎo)思想。使得學(xué)校體育的指導(dǎo)思想開(kāi)始由單一的競(jìng)技體育為主導(dǎo)，向健身、娛樂(lè)和生活等方面的育人方向轉(zhuǎn)變。他們的知識(shí)、技術(shù)和技能有所更新，但在教育觀念上沒(méi)有新的突破。所以說(shuō)無(wú)論是老教師還是新教師都必須進(jìn)行繼續(xù)教育，通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)達(dá)到教育思想的徹底改變。要樹(shù)立終身教育觀念；全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。要樹(shù)立起“以人為本”的新的體育觀念，增強(qiáng)教學(xué)和科學(xué)相長(zhǎng)等觀念，增強(qiáng)職業(yè)信念，提高法制觀念。只有小學(xué)體育教師的教育思想發(fā)生根本性變革，小學(xué)體育課程改革才能夠進(jìn)一步落到實(shí)處。

體育教育的關(guān)鍵是體育教師，有了一流的體育教師才有一流的體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師素質(zhì)是直接影響小學(xué)體育與健康課程質(zhì)量的因素。體育教師的價(jià)值取向、審美觀點(diǎn)、文化品位、敬業(yè)精神、思辨能力、處世態(tài)度，甚至言談舉止會(huì)比他的教學(xué)內(nèi)容更深刻地影響學(xué)生。那么如何提高教師素質(zhì)？要通過(guò)繼續(xù)教育這個(gè)積極有效的措施，提高思想政治素質(zhì)和知識(shí)水平，提高他們?cè)诮虒W(xué)工作中實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高師德水平，提高身體健康素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

健康教育與德、智、體均有密切關(guān)系。健康教育有助于促進(jìn)各種教育的發(fā)展，同時(shí)滲透到各種教育之中。如果沒(méi)有健康教育，素質(zhì)教育就成了一句空話。要讓小學(xué)體育課真正從“增強(qiáng)體質(zhì)”向以“促進(jìn)健康”為宗旨的目標(biāo)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，就要求小學(xué)體育教師勇于創(chuàng)新，敢于突破陳舊。然而，小學(xué)體育教師的健康知識(shí)匱乏，健康行為一般，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的健康教育和影響，就必須提高體育教師的健康知識(shí)水平，加強(qiáng)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身健康行為的形成。只有如此，才能讓“健康第一”的思想在小學(xué)體育課上得到良好體現(xiàn)。

三、21世紀(jì)小學(xué)復(fù)合型體育教師培養(yǎng)、教育的方式方法設(shè)計(jì)

我國(guó)小學(xué)體育的投入資金比例很低，經(jīng)費(fèi)短缺。鑒于現(xiàn)實(shí)狀況應(yīng)采取定期與不定期相結(jié)合的形式舉辦體育學(xué)科的討論和培養(yǎng)及課改實(shí)驗(yàn)交流。并創(chuàng)造條件，多渠道、多形式地使小學(xué)體育教師掌握學(xué)科知識(shí)前沿，了解體育實(shí)踐的需求，參與體育科學(xué)研究活動(dòng)。提高體育教師學(xué)科的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而達(dá)到繼續(xù)教育的目的。

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是信息科學(xué)和信息手段傳播日益發(fā)展，知識(shí)量在短時(shí)間內(nèi)猛增，知識(shí)老化周期加速。因此，要建立以現(xiàn)代教育技術(shù)和信息傳播技術(shù)為依托，以遠(yuǎn)程教育為主體的開(kāi)放性教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)中心網(wǎng)站的建設(shè)，逐步形成網(wǎng)上培訓(xùn)機(jī)制，做到網(wǎng)上培訓(xùn)咨詢網(wǎng)上招生并逐漸增加網(wǎng)上信息流量，使小學(xué)體育教師能夠在職吸收國(guó)內(nèi)外高新技術(shù)和學(xué)術(shù)前沿的最新知識(shí)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成多層次、多形式的教學(xué)培訓(xùn)。這種方法用在學(xué)校是可行的。通過(guò)現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行教育既方便又快捷，能讓小學(xué)體育教師即使在課間的10分鐘內(nèi)也能獲得最前沿的資料。

當(dāng)前小學(xué)體育師資隊(duì)伍中的中青年教師已成為我國(guó)小學(xué)體育教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，對(duì)他們的培養(yǎng)、提高和使用，是決定我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展興衰成敗的關(guān)鍵。要培養(yǎng)優(yōu)秀中青年小學(xué)體育教師就應(yīng)該不拘一格，不失良機(jī)地選拔人才，創(chuàng)造環(huán)境，精心培養(yǎng)，使優(yōu)秀中青年教師脫穎而出；組織老中青式年齡結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，確保拔尖人才脫穎而出。

學(xué)校要大膽采用聘任制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，在競(jìng)爭(zhēng)中提高教師整體水平。實(shí)行公開(kāi)招聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，教師可根據(jù)自己的水平應(yīng)聘一些工作，然后，學(xué)校根據(jù)平時(shí)對(duì)教師的考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲，對(duì)平時(shí)教學(xué)質(zhì)量較差、教學(xué)態(tài)度較落后的教師就可能待聘甚至解聘，如此促進(jìn)人員流動(dòng)，促進(jìn)師資資源合理配置、開(kāi)發(fā)和利用。對(duì)體育教師同樣如此，根據(jù)其教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)其教學(xué)成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)體育師資素質(zhì)的提高。

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