盧立虎

摘 要： 在初中生歷史教學(xué)過程中，合理運用歷史實踐課，學(xué)生不僅能夠掌握各種學(xué)習(xí)歷史的有效方法，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)能力。要想提高歷史實踐教學(xué)質(zhì)量，一定要在上課之前進行仔細認真的備課工作，將教學(xué)過程中存在的一些問題找出來，并且提出相應(yīng)解決措施。文章主要討論初中歷史教學(xué)中實踐課程的重要性，提出提高實踐課程質(zhì)量的有效措施。

關(guān)鍵詞： 初中歷史 實踐課程 教學(xué)措施

新課程的不斷深入給學(xué)校和教師和學(xué)生都提出了高要求，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷完善現(xiàn)有的知識體系，尊重每一個學(xué)生的特長、愛好和興趣。教師在開展實踐課程的時候需要考慮學(xué)生的實際情況，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性充分調(diào)動出來，通過實踐活動給每一個學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的空間。

1.開展實踐課程的意義

由于在初中學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望很強烈，且學(xué)生都具備抽象思維的能力，如果只是讓學(xué)生背誦書本上面的知識，就會讓學(xué)生覺得枯燥無味。通過開展相關(guān)實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中完成歷史知識的積累，增強理解歷史知識的能力。另外，初中歷史課多開展一些綜合性質(zhì)的實踐活動，能夠提高學(xué)生的書面表達能力和歷史信息處理的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力?？傊?，開展歷史實踐課程活動的意義就是培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新的能力和抽象思考問題的能力。

2.提高初中歷史實踐課程教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

由于單一、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此引入歷史綜合實踐課是必然結(jié)果。學(xué)生都希望能夠在實踐過程中學(xué)到知識，希望能夠有輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中歷史課上開展的綜合實踐性活動就能夠?qū)W(xué)生引領(lǐng)到輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境里。按照歷史學(xué)科的特點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主體，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分調(diào)動起來。教師在開展綜合性質(zhì)的實踐活動時需要選定一個主題，教師對于主題正確的選擇能夠讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的目標和中心。并且，綜合性的實踐課程非常容易操作，方便學(xué)生進行實踐。所以，教師需要根據(jù)學(xué)生實際情況，選擇準確并且適合學(xué)生特點，將課本上面的資源充分利用起來的主題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應(yīng)用。

2.2增強教師的創(chuàng)新意識

教師需要按照實踐課程教學(xué)的基本理念，努力嘗試各種新的教學(xué)方法。比如，講解與秦始皇有關(guān)的課程時，教師可以在上課之前收集與秦始皇相關(guān)的資料，通過這個過程學(xué)生會對該部分知識有所了解。為了能夠確保每一個學(xué)生都能夠按時完成任務(wù)，教師可以將學(xué)生劃分為三個小組，讓學(xué)生都按照小組的形式整理、收集和編寫資料。教師選定了主體之后，需要設(shè)置教學(xué)目標，讓學(xué)生都能夠按照目標進行相關(guān)活動。除此之外，教師可以教學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)收集和查閱相關(guān)歷史知識。

2.3培養(yǎng)學(xué)生合作的意識

學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標之后，教師就可以組織實踐活動。在每一個小組里面，每一個成員都具有明確分工，降低教師布置任務(wù)的難度系數(shù)，保證學(xué)生都有屬于自己的角色，不會產(chǎn)生各種為難情緒。這樣每一個小組之間都是獨立個體，但是會互相配合工作，體現(xiàn)合作的精神。教師在開展實踐活動時盡量選擇一些簡單的道具材料。例如，歷史書里講到的絲綢和黃金，教師可以讓學(xué)生用一些普通的東西代替，可以在上課之前讓學(xué)生找一些玉米或者是大豆之類的東西。但是里面的繪畫和冶金都必須用實際的物體展現(xiàn)出來。在實踐課堂上的一些準備工作，教師都要求學(xué)生在周末時間準備好，可以在家里面用電腦查閱相關(guān)資料，有些同學(xué)家里沒有電腦可以去小組其他同學(xué)家里查閱。對于學(xué)生而言，在實踐過程中親身參與，并且以小組合作方式獲取解決方法，提高學(xué)生分析與利用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

2.4提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在綜合性質(zhì)的實踐課程后，學(xué)生能夠運用課余時間對此進行仔細的探究，同時在上課時將自己探究的結(jié)果展示出來。這樣，上課時學(xué)生感到很期待并且具有成就感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。與此同時，學(xué)生在探究時會通過自己演繹的形式，將書本上面的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的東西，培養(yǎng)靈活運用歷史知識的能力。目前在初中歷史課上進行綜合性質(zhì)的實踐課程，能夠讓學(xué)生學(xué)到許多實際的東西，既能夠拓寬學(xué)生知識面，又能夠讓學(xué)生對于書本上面的歷史知識有更加深刻的理解。除此之外，一些學(xué)生還能夠通過合作、訪問和查詢的方式，或者通過電視、書籍和網(wǎng)絡(luò)渠道收集各種歷史相關(guān)知識，拓展學(xué)習(xí)空間，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.5優(yōu)化綜合實踐課教學(xué)環(huán)境

綜合實踐課需要在合適的環(huán)境氛圍中開展，教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種教學(xué)方式，將討論法、自主學(xué)習(xí)、案例教學(xué)法等結(jié)合使用，讓學(xué)生合理利用教材知識，提出問題要求學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在小組交流與探討中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，教師要優(yōu)化考核方式，歷史考試內(nèi)容不能僅僅局限于教材中，要聯(lián)系現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實中用歷史的思維正確認識并反思現(xiàn)實，應(yīng)用具有多元化的考核方式，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的評價，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，及時給予鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在初中歷史教學(xué)過程中，教師開展具有綜合性質(zhì)的實踐活動是整個教育改革重要的突破點，并且實現(xiàn)基礎(chǔ)教育中課程改革目標，有效推廣實踐課程這樣的教學(xué)方式。為了能夠提高實踐課程質(zhì)量，教師一定要提高自身素質(zhì)，不斷發(fā)現(xiàn)并解決在教學(xué)過程中存在的一些問題。

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