項衛(wèi)軍

摘 要： 數(shù)學教學具有重大的教學意義與現(xiàn)實意義。近年來我國積極推行課程改革，然而高中數(shù)學教學過程中依然存在一些問題亟待解決。本文通過深入研究和仔細分析提出高中數(shù)學教學過程中的不足之處及相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學教學 存在問題 解決措施

無論是從現(xiàn)實升學角度考慮，還是從培養(yǎng)學生邏輯能力角度考慮，高中數(shù)學教學的重要性毋庸置疑。然而，高中數(shù)學教學中存在一系列問題，這些問題嚴重限制高中數(shù)學教學質(zhì)量的提高。探討并解決這些問題對提高教學質(zhì)量有著重要意義。

一、高中數(shù)學教學中存在的問題

1.學生興趣缺乏

興趣是最好的老師。學生對課程的興趣影響著他們對課程的投入精力及學習積極性，因此教學過程中培養(yǎng)學生對課程的興趣是極其重要的。然而，高中數(shù)學教學過程中卻存在著這方面缺憾。學生在初中、小學數(shù)學課程中學習的都是基礎(chǔ)數(shù)學知識，然而進入高中后學習難度明顯加大。學生在數(shù)學學習過程中碰壁后，很容易喪失信心。另外，數(shù)學課程具有一定的枯燥性，數(shù)學概念抽象且難以理解，并且其中需要很多運算，傳統(tǒng)聽課模式很是乏味，這些因素都使學生在數(shù)學課程學習中難以提起興趣，從而制約數(shù)學學習效果。

2.教師教學方式不當

教師是教學實踐的主導者，他們的教學方式在很大程度上影響著學生對課程的興趣和投入精力，以及數(shù)學課程教學效果?，F(xiàn)今數(shù)學教學實踐中，一部分數(shù)學教師由于自身能力制約，傳統(tǒng)教育觀念的影響等問題，教學方式存在很大不足，嚴重制約學生的數(shù)學學習。一部分教師在數(shù)學課程教學中一味地講授數(shù)學知識，缺乏與學生的交流，因而容易對學生的數(shù)學學習及掌握認識存在誤差。其次，數(shù)學課程本身有些枯燥，一部分教師采用單一的教學模式，一方面難以引起學生的興趣，另一方面影響教學效果。

3.學生缺乏自主學習能力

傳統(tǒng)教育觀念不僅影響教師的教學方式，還影響學生的學習方式。大部分學生習慣在老師的帶領(lǐng)下學習知識，完成作業(yè)，從而掌握知識。很少意識到應(yīng)該自主學習，在課后預(yù)習課程內(nèi)容，對于自己不會的知識進行重點標記，以便在老師授課過程中重點學習。由于數(shù)學課程內(nèi)容生澀難懂，學生缺乏自主學習意識，因而在教學過程中學生容易不理解課程內(nèi)容，跟不上課程進度。此外，有些學生總是根據(jù)教師教授的方法學習和解決數(shù)學問題，很少自己獨立思考解決方法。這樣雖然不會影響學生的學習進度，卻不利于他們養(yǎng)成獨立思考的習慣，缺乏創(chuàng)新意識。

二、解決高中數(shù)學教學中存在問題的措施

1.增加師生互動，營造良好課堂氛圍

增加師生互動有利于營造更和諧的課堂氛圍，使學生以更輕松、更積極的心態(tài)投入數(shù)學學習中，牢固掌握數(shù)學知識，增強自主學習能力。在教學過程中，教師應(yīng)該與學生積極交流，清楚明白學生對知識點的掌握情況，從而查漏補缺，使學生清晰地掌握知識。教師應(yīng)在課堂上保持親切、和善的態(tài)度，縮短自身與學生之間的距離，使學生更喜愛老師，喜愛數(shù)學。此外，教師可以在課外做小小的調(diào)查，讓學生寫出自己對老師的看法和對數(shù)學課程的建議，從而更好地了解學生的想法，完善課程教學方式和自身的不足?？傊瑸榱耸谷私贪鏀?shù)學教材達到預(yù)期教學效果，教師應(yīng)當與學生增加互動，營造良好的學習氛圍，建立良好的師生關(guān)系。

2.教師豐富教學方式，激發(fā)學生興趣

教學方式的創(chuàng)新與豐富有利于增強數(shù)學課程的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，達到更好的教學效果。教師作為數(shù)學教學實踐的主導者，應(yīng)改變單一的教學方式，引導學生積極參與到數(shù)學課堂教學中。教師可以通過多媒體、圖片、生動的例子等使數(shù)學知識更生動，容易理解。

3.尊重學生差異，因材施教

學生進入高中后，由于自身資質(zhì)及投入精力的不同，對于數(shù)學的學習程度不同。教師應(yīng)當理解這種學習中的差異，采取合適的教學方法，使學生更好地學習。教師應(yīng)當尊重學生的智力及學習進度，始終從理解親切的態(tài)度對待學生，輔導他們，使他們以自己的進度學習。教師在授課過程中對于程度較差的學生，應(yīng)當更多教授基礎(chǔ)知識，加強基礎(chǔ)練習，使他們基礎(chǔ)更牢固，為他們后面更深入地學習減少阻礙。針對學習進度較快的學生，應(yīng)當授予更適合他們程度的知識，使他們不斷進步，挑戰(zhàn)自我。只有在教師在數(shù)學教學實踐中因材施教，才能達到最好的教學效果，更好地實現(xiàn)教學目標。

4.引導學生，增強自主學習能力

自主學習能力影響學生的長遠學習，因此必須增強學生的自主學習能力。教師在教學過程中應(yīng)當積極鼓勵學生預(yù)習課程。例如，對課后能夠積極預(yù)習課程，主動提出自己在預(yù)習中遇到的問題的學生，給予一些獎勵，如鉛筆、橡皮之類的小物品。此外，應(yīng)當鼓勵學生積極思考，增強創(chuàng)新能力和自主學習能力。

本文羅列了高中數(shù)學教學中存在的幾種典型問題，如學生缺乏興趣、填鴨式教學、學生自主學習能力不足等，并就這些問題展開分析和探討，提出對應(yīng)的改善措施。當然，高中數(shù)學教學中還存在其他問題，需要我們用心去總結(jié)、去改善。教師應(yīng)不斷改善教學方法，增強教學效果。

參考文獻：

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