黃麗真

摘 要： 本文分析了參與式互動(dòng)教學(xué)法的定義、特征及形式，以及在《職業(yè)道德與法律》中的具體應(yīng)用。提出中職德育教師在教學(xué)中應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞： 參與式互動(dòng)教學(xué)法 中職德育課程 應(yīng)用

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是中職學(xué)校內(nèi)涵提升過(guò)程中亟待解決的一大難題。中職教師把好的教學(xué)法的應(yīng)用推廣作為職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)改革的突破口，并在中職教學(xué)中有效運(yùn)作責(zé)無(wú)旁貸。

中職德育課程是中職學(xué)生必修的一門公共課程，教師課堂上的簡(jiǎn)單說(shuō)教難以激發(fā)學(xué)生興趣，更不用說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性了。因此，在德育課程課堂教學(xué)中，我采用“參與式互動(dòng)教學(xué)法”模式，通過(guò)師生、生生互動(dòng)激活課堂教學(xué)，取得比較好的成效。

一、參與式互動(dòng)教學(xué)法的定義、特征和形式

參與式互動(dòng)教學(xué)法是一種將學(xué)生放在教育教學(xué)活動(dòng)的主體位置，教師通過(guò)組織、設(shè)計(jì)“活動(dòng)”的形式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與并進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育理念和教育模式。

1.參與式互動(dòng)教學(xué)法的定義。

參與式教學(xué)即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和愿望，以主體性為內(nèi)核，以自覺(jué)性、選擇性為特征的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)做主人，使他們切實(shí)感受到成為學(xué)習(xí)主人的真正樂(lè)趣和與老師、同學(xué)共同探求知識(shí)的幸福。是對(duì)以往“填鴨式”教學(xué)方式的徹底顛覆，具有里程碑式意義。

2.參與式互動(dòng)教學(xué)法的特征。

（1）學(xué)生參與對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（2）學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入和內(nèi)在動(dòng)力的支持，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。

（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)能進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)調(diào)適。

3.參與式互動(dòng)教學(xué)法的形式。

參與式教學(xué)法有兩種主要形式。一種是正規(guī)的參與教學(xué)法，另一種是在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中加入?yún)⑴c式教學(xué)法的元素。

二、參與式互動(dòng)教學(xué)法在《職業(yè)道德與法律》中的具體操作

中職學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，浮躁心理，致使某些行為與法律擦邊，法律意識(shí)淡薄。厭煩枯燥說(shuō)教，喜歡趣味多樣的課堂。如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的言行，在行動(dòng)中踐行遵紀(jì)守法的理念，領(lǐng)會(huì)遵紀(jì)守法的意義，并自覺(jué)樹立遵紀(jì)守法的觀念，把外在規(guī)范內(nèi)化為自身信念，這是德育老師要做的事情。

以《職業(yè)道德與法律》中努力做遵紀(jì)守法的好公民一課為例，解悉參與式互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用。教師把學(xué)生分為五組，調(diào)查學(xué)生對(duì)本行業(yè)需要遵循的行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)。

1.趣味導(dǎo)入，啟迪思考。

先請(qǐng)學(xué)生拿直角三角形、圓規(guī)在黑板上畫正方形、圓形，提出“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。激發(fā)學(xué)生興趣，身體力行，體驗(yàn)道理。

2.初看案例，明了定義。

師生一起看案例，拋出定義。紀(jì)律：為了維護(hù)集體利益，保證工作和生活正常有序進(jìn)行，要求社會(huì)成員共同遵守的行為規(guī)范。法律：由國(guó)家制定認(rèn)可，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)。

3.深挖案例，理解原由。

案例：“2013年5月20日10時(shí)45分”位于xx市震源藥柱生產(chǎn)車間發(fā)生爆炸事故，爆炸造成廠房倒塌，經(jīng)調(diào)查是由于職工違章違紀(jì)操作不當(dāng)，經(jīng)反復(fù)清理現(xiàn)場(chǎng)及全面核查，并進(jìn)行DNA鑒定比對(duì)，保利民爆科技有限公司爆炸事故已確認(rèn)遇難者人數(shù)為33人，19人受傷。

問(wèn)題一：違反以上這六條紀(jì)律和法律分別會(huì)受到什么樣的懲罰？

問(wèn)題二：既然會(huì)受到懲罰，以后還會(huì)不會(huì)繼續(xù)犯這樣的錯(cuò)誤？

問(wèn)題三：僅僅是為了避免外在懲罰我們才要遵紀(jì)守法嗎？

用談話法、案例分析法得出結(jié)論：避免外在懲罰、保護(hù)自身利益。

4.聯(lián)系專業(yè)，學(xué)以致用。

用參與式互動(dòng)教學(xué)法完成下面兩個(gè)活動(dòng)。

如何做遵紀(jì)守法的好公民？

活動(dòng)一：集體簽名

活動(dòng)二：與我們未來(lái)工作相關(guān)的法律都有哪些？

第八條用人單位招用勞動(dòng)者時(shí)，應(yīng)當(dāng)如實(shí)告知?jiǎng)趧?dòng)者工作內(nèi)容、工作條件、工作地點(diǎn)、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)狀況、勞動(dòng)報(bào)酬，以及勞動(dòng)者要求了解的其他情況；用人單位有權(quán)了解勞動(dòng)者與勞動(dòng)合同直接相關(guān)的基本情況，勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)如實(shí)說(shuō)明。

第二十三條 公安機(jī)關(guān)交通管理部門對(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)说牡缆方煌ò踩`法行為除給予行政處罰外，實(shí)行道路交通安全違法行為累積記分（以下簡(jiǎn)稱記分）制度，記分周期為12個(gè)月。

習(xí)近平6月23日就加快發(fā)展職業(yè)教育做出重要批示：就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、升學(xué)有希望、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、終生學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)。遵紀(jì)守法，“人人皆可成才，人人盡展其才”。

5.宣讀誓言，強(qiáng)化信念。

誓詞：團(tuán)結(jié)和睦，言行文明；遵規(guī)守紀(jì)，履行義務(wù)；聽從教誨，自省自律；學(xué)法守法，嚴(yán)謹(jǐn)慎行。我發(fā)誓：做文明中職生，行規(guī)范之禮儀。一言一行遵紀(jì)守法，一生一世清正做人。

請(qǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)法律知識(shí)，讓課堂得到延伸。在這一課中，案例選擇貼近學(xué)生專業(yè)，活動(dòng)設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活，師生談話關(guān)注學(xué)生心靈，內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知，達(dá)到以動(dòng)激趣、以例說(shuō)理、以理導(dǎo)行的目的。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)遵紀(jì)守法的意義，在此基礎(chǔ)上，自覺(jué)樹立遵紀(jì)守法的觀念，把外在規(guī)范內(nèi)化為自身信念。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的言行，在行動(dòng)中踐行遵紀(jì)守法的理念。

每個(gè)從業(yè)人員都要遵守紀(jì)律和法律，尤其要遵守職業(yè)紀(jì)律和與職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)。遵紀(jì)守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要條件。中職德育教師在教學(xué)中應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。

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