孟令淼

摘 要： 興趣是最好的老師，任何知識的學(xué)習(xí)都離不開興趣的培養(yǎng)，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使小學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們能夠忽視數(shù)字的枯燥，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的重要工作內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可利用特色教具、多媒體技術(shù)、開放式教學(xué)、引入游戲等方式增強中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 開放式教學(xué) 特色教具 多媒體技術(shù) 游戲

興趣是最好的老師，任何知識的學(xué)習(xí)都離不開興趣的培養(yǎng)，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們能夠忽視數(shù)字的枯燥，愿意對數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的重要工作內(nèi)容，在教學(xué)過程中我利用特色教具、多媒體技術(shù)、開放式教學(xué)、引入游戲等方式增強中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、利用特色教具，增強中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

學(xué)生的好奇心很強，枯燥的數(shù)字很難吸引他們的注意力。為了滿足他們的好奇心，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，設(shè)計使用特色教具是一種很好的教學(xué)方式。

學(xué)生的年紀(jì)比較小，容易被絢爛的顏色所吸引，我們在設(shè)計特色教具的過程中，一定要注重顏色的選擇，要達(dá)到教具一拿出來就能吸引大多數(shù)孩子注意力的效果。分?jǐn)?shù)大小比較的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點，如何讓孩子們很好地掌握分?jǐn)?shù)呢？為了達(dá)到這個目的，我將“豬八戒”請進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，在教學(xué)過程中讓學(xué)生扮演“豬八戒”抱著西瓜進(jìn)行分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。在用刀切西瓜的過程中，讓學(xué)生直觀地看到一半西瓜、1/4個西瓜、1/8個西瓜，直觀地讓他們理解了分?jǐn)?shù)的大小應(yīng)該如何比較。

二、合理運用多媒體技術(shù)，增強中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，多媒體技術(shù)逐漸進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。利用多媒體技術(shù)能將中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多抽象的問題直觀化，再配合聲音、影像，可以很好地增強中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行統(tǒng)計知識的中的數(shù)據(jù)收集和整理的過程中，我利用多媒體技術(shù)對路口行走的車輛進(jìn)行了拍攝，做了動畫編排，讓學(xué)生在觀看錄像的過程中統(tǒng)計摩托車、轎車、客車的數(shù)量并進(jìn)行圖表的繪制。學(xué)生在電腦動畫演示過程中自己對車輛進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，注意力集中，學(xué)習(xí)興趣很濃，充分體會到了實地收集數(shù)據(jù)的興趣，大大增強了參與意識。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐證明，綜合運用各種教學(xué)手段，合理運用多媒體，注意準(zhǔn)確地把握多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的運用契機(jī)，對于激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突出教學(xué)重點，有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，更好發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高課堂質(zhì)量和教學(xué)效率起到十分重要的作用。

三、利用開放式教學(xué)，增強中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

開放式教學(xué)會加強師生互動，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作探究。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理地利用有爭議性的問題，讓學(xué)生在開放的氛圍內(nèi)進(jìn)行討論，老師在一邊進(jìn)行有意識地引導(dǎo)，同樣會增強中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

曾經(jīng)有家長問我一張考卷上的一個問題，題目是這樣的：三層樓房，大象住在一層，老虎住在二層，猴子住在三層，將這些動物填進(jìn)畫好的圖框中，結(jié)果很多孩子都出現(xiàn)了這個問題，也是讓家長很困惑的問題，老虎都沒填錯，但是大象和猴子，很多孩子，甚至家長都填錯了，很多家長形成了一種定勢思維，看到題目沒能細(xì)致地分析就對孩子講最上面放大象，那是第一層，然后恰恰相反，因為前提是樓房一層應(yīng)該是最下面那層。后來我把這個問題帶到了課堂教學(xué)中，專門讓孩子們自己進(jìn)行了討論。孩子們在討論過程中各自說出自己的想法，加強了對空間概念的理解，也通過這樣的題目使他們感覺到了數(shù)學(xué)的趣味性。

四、將游戲融入課堂，增強中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

學(xué)生很容易被游戲吸引，合理地選擇游戲，將游戲融入課堂，對增強中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性能起到重要作用。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲的選擇是一個重點，我們應(yīng)當(dāng)選擇適合教材的游戲，將教材內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起，在做游戲的過程中加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。在低年級孩子數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了加快學(xué)生的口算速度，我將丟手絹這種非常古老的游戲引入了教學(xué)過程中。我將手絹改成有數(shù)字的紙片，三個學(xué)生在其他學(xué)生圍的圈子外放紙片，第三個學(xué)生拿的是帶等號的圖片，他們?nèi)齻€在其他人身后放完紙片后，兩個帶數(shù)字的紙片讓學(xué)生念出來，讓身后是帶等號的同學(xué)進(jìn)行回答，同時我給他們當(dāng)裁判，看誰答得又快又好。這樣，在孩子們做游戲的同時加強了孩子們的口算訓(xùn)練，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，特色教具、多媒體技術(shù)、開放式教學(xué)、引入游戲等方式要根據(jù)所要講解的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的年級，進(jìn)行合理安排，要充分考慮到各種教學(xué)方式方法的特殊性，并非任何課都可以用這些方式。我們在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)善于利用這些教學(xué)方式方法，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。