段永富

摘 要： 語文是一門工具性學(xué)科，是打開其他學(xué)科領(lǐng)域的鑰匙。要提高語文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。創(chuàng)造自由、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境；聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，讓學(xué)生充分感受和認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性；教師在課堂上注重語言藝術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式方法，教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到學(xué)以致用的快樂，這樣不僅能激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且能收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 語文學(xué)習(xí) 激發(fā)興趣

孔子云：“知之者，不如好知者；好之者，不如樂之者。”所謂“樂之”就是對事物的興趣。美國心理學(xué)家布魯諾說：“最好的動(dòng)機(jī)，乃是對所學(xué)材料本身發(fā)生興趣。”興趣不僅為課堂注入了生機(jī)和活力，更重要的是它使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。興趣不是與生俱來的，而是通過后天培養(yǎng)形成的。那么，如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？下面我就如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣談?wù)効捶ㄅc體會(huì)。

一、創(chuàng)造自由民主和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，建立和諧良好的師生關(guān)系，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是語文教學(xué)成功的第一步。首先教師要提高自身素質(zhì)，平時(shí)注重提高自身業(yè)務(wù)水平?！皩W(xué)高為師，身正為范”。知識淵博，談吐文雅，舉止文明，思路清晰，語言詼諧，講解透徹的教師能博得學(xué)生的好感。這樣學(xué)生能親其師信其道；教師有榜樣示范作用，學(xué)生有向心力和向師性。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師能力具有十分重要的作用。

教師不僅要提高人格魅力，發(fā)揮榜樣示范作用，更要以赤誠的心開啟學(xué)生心靈的窗戶，真心關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。讓學(xué)生多說，多讀，多發(fā)表對課文內(nèi)容的理解與感悟。教師要適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，用自己的眼神、手勢、語調(diào)對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步表示鼓勵(lì)和肯定，營造輕松、愉悅的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都愿意且能夠參與到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的聽說讀寫技能得到充分訓(xùn)練，能力得到提高，做學(xué)習(xí)的主人。讓教學(xué)活動(dòng)在一個(gè)生動(dòng)活潑、熱情洋溢、無拘無束的思維空間中進(jìn)行。要做到這些，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘教材中潛在的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并發(fā)表不同見解，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得成功體驗(yàn)。

二、曉之以理地講學(xué)習(xí)語文的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文是一門工具性的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是打開其他學(xué)科領(lǐng)域之門的鑰匙。人一生離不開語文，運(yùn)用最多的學(xué)科知識是語文。不管獲取任何信息，傳遞任何信息，運(yùn)用最多的還是語文。只有學(xué)好語文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己想要傳遞給外界的信息；別人所表達(dá)的語言文字自己才能看得懂，理解得透；只有學(xué)好語文，在其他學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)才能有長足的發(fā)展。通過給學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理地講學(xué)習(xí)語文的重要性，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)動(dòng)力，才能更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文。

三、運(yùn)用語言藝術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教師的教和學(xué)生的學(xué)都是通過教學(xué)語言實(shí)現(xiàn)的，語言是傳授教學(xué)內(nèi)容的主要載體，在教學(xué)中具有不可替代的作用，可以說沒有教學(xué)語言就無所謂教學(xué)。所以要求教師的課堂教學(xué)語言準(zhǔn)確簡練；連貫、流暢、動(dòng)聽；富有情，賦予形；詼諧幽默，聲音洪亮，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)語言要有“不是蜜，但它可以粘住一切”的魅力。讓每一個(gè)學(xué)生愛聽、想聽；聽得懂，記得牢。

教學(xué)語言與教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不同的教學(xué)形式會(huì)產(chǎn)生不同效果。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為語文課堂的主人，學(xué)生就會(huì)把發(fā)表獨(dú)特見解，在課堂中學(xué)生真正地帶著屬于自己的問題去學(xué)，去練，新奇的想象力才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，創(chuàng)新能力在這個(gè)基礎(chǔ)上也能得到突發(fā)性飛躍。這樣的教學(xué)過程顯得豐富多彩、富于靈氣，學(xué)生在愉悅愉快中獲取知識。比如在教《山的那一邊》中跳出傳統(tǒng)的教學(xué)需要，進(jìn)行基本內(nèi)容教學(xué)后，以“在山的那一邊”為主題，讓學(xué)生對自己希望遠(yuǎn)行的目的地進(jìn)行闡述，對自己的遠(yuǎn)行進(jìn)行各種想象，并在課堂上與大家分享，這樣的教學(xué)方法容易吸引學(xué)生專注力，獲得學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)生在情感上得到愉悅，強(qiáng)化教學(xué)效果。

四、聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。

“生活是創(chuàng)作的源泉”。任何作品的創(chuàng)作都離不開生活，文學(xué)作品的創(chuàng)作也一樣，它既源于生活，又高于生活。因此在語文教學(xué)的過程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多觀察生活，感悟生活，深化對課文思想內(nèi)容的理解；教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)素材，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)和升華。這就要求教師正確認(rèn)識和使用教材，對教材進(jìn)行深入研究，給學(xué)生提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間，而不僅僅局限于教科書，要把教材內(nèi)容和豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，充分發(fā)掘和運(yùn)用身邊鮮活的、與學(xué)生密切相關(guān)的社會(huì)生活問題作為教學(xué)資源。不僅充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對語文的親近感，而且?guī)椭鷮W(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的快樂。

在農(nóng)村一年四季的色彩分得最清晰，我們可以抓住農(nóng)村時(shí)令特征明顯的資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，觀察大自然，有利于激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。秋天到了，金黃的玉米成熟了，土豆在土層中也憋不住了，露出了紫紅的臉，村頭樹上的蘋果也漲紅了臉。我們班開展了季節(jié)性很強(qiáng)的主題時(shí)間活動(dòng)“成熟的秋天”，學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找秋天，歌詠秋天，甚至跟大人一起收玉米，挖土豆，摘果子，在活動(dòng)中感受大自然的魅力，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，提高了語文學(xué)習(xí)興趣。

也可讓學(xué)生寫“廣告詞”“啟示”“證明書”“申請書”“自我介紹”“產(chǎn)品說明書”“給家人的一封信”等，明確語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。教師還可設(shè)計(jì)辯論題目，鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳，大膽剖析，各抒己見。在活動(dòng)中，師生共同參與，既提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力。

總之，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好老師。讓學(xué)生親其師，信其道；教師注重運(yùn)用課堂語言藝術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法；聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效；調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，語文教學(xué)才能收到良好效果，語文教學(xué)才能走出“難教”“難學(xué)”的困境。