姜志恒

摘 要： 隨著社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新，而且越來越豐富，尤其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)課堂教學(xué)資源更豐富多彩。傳統(tǒng)教學(xué)模式是靜態(tài)的課堂講解為主，而現(xiàn)在實(shí)施開放的動態(tài)化課堂教學(xué)模式，多媒體技術(shù)使科學(xué)課堂變得更形象生動，能夠激發(fā)小學(xué)生探索新的科學(xué)知識的濃厚興趣，讓學(xué)生在有限的課堂內(nèi)輕松愉快地學(xué)到更多科學(xué)知識。為此，作者就當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果及其應(yīng)用措施進(jìn)一步探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)科學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)實(shí)效

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)科學(xué)知識的教學(xué)環(huán)境

科學(xué)課上有很多學(xué)生自主探究的素材，要求學(xué)生親自調(diào)查，在實(shí)驗(yàn)過程中才能真切感受到科學(xué)知識的存在力量，這需要教師為同學(xué)們營造一種便于實(shí)地觀察、研究的虛擬環(huán)境。有些知識教師僅通過理論講解，學(xué)生理解起來還是比較困難的，主要因?yàn)槿狈π蜗蠡馁|(zhì)感效應(yīng)。所以，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，針對具體課文教學(xué)內(nèi)容，營造一種適宜的課堂教學(xué)環(huán)境，把自然界一切科學(xué)活動的演變過程，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)生動、形象地展示給學(xué)生。這種融合濃郁科學(xué)知識氛圍的環(huán)境，是以模擬真實(shí)的感受為基礎(chǔ)的，通過現(xiàn)代信息技術(shù)處理，將一些科學(xué)知識的存在環(huán)境、演變過程直接反映出來，以動態(tài)的視聽畫面的形式，在課堂上可以有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)行教學(xué)活動。使學(xué)生的科學(xué)探究活動不受時(shí)空限制，有利于教學(xué)資源拓展，能夠加深教學(xué)中新知識的識記效果。有了良好的科學(xué)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的新思維不斷煥發(fā)出奇異的光彩，有利于科學(xué)知識的傳授，同時(shí)可以運(yùn)用多媒體課件演示某些危險(xiǎn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，既增加同學(xué)們探索科學(xué)知識的勇氣，又提高安全保障。通過各種教育技術(shù)手段，營造有利于科學(xué)知識教學(xué)的現(xiàn)代化課堂教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程中有目的地演示，按照教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行放大、延時(shí)等操作，使同學(xué)們在沒有障礙的新型課堂環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。

二、在感知過程中強(qiáng)化探索興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式給學(xué)生留下的影響是科學(xué)知識很奇妙，但距離我們太遙遠(yuǎn)。在過去關(guān)于科學(xué)知識的教學(xué)過程中，老師站在講臺上興致勃勃地講解，同學(xué)們站在下面靜靜地聽，雙方交流主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型實(shí)現(xiàn)，傳授的科學(xué)知識是高深的，課堂氣氛是沉悶的；教師是課堂上的主角，學(xué)生基本屬于觀眾；學(xué)生只能在認(rèn)真聽講的過程中理解知識，安靜而有序的課堂教學(xué)被視為成功的典范。新時(shí)期以來，隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)行，曾經(jīng)安靜的課堂教學(xué)環(huán)境逐漸被打破，“一言堂”變成師生雙向互動，在這樣的發(fā)展趨勢下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，使科學(xué)課堂更生動，使一度認(rèn)為遠(yuǎn)離我們的科學(xué)知識好像就在身邊發(fā)生的，增強(qiáng)對科學(xué)知識的直觀感受效果，對科學(xué)現(xiàn)象形成過程近距離觀察，使科學(xué)教學(xué)更形象、直觀，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的濃厚興趣。在具體教學(xué)過程中，激發(fā)孩子們主動探索新科學(xué)知識的熱情，在興趣的支配下，學(xué)生非常有信心和勇氣學(xué)好科學(xué)知識，有的孩子甚至由此煥發(fā)出新的遠(yuǎn)大理想?？茖W(xué)課的課堂教學(xué)需要強(qiáng)化同學(xué)們對科學(xué)知識的感知能力，實(shí)施以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的探究性教學(xué)活動，教師作為科學(xué)課堂教學(xué)的組織者，作為探究科學(xué)知識的引導(dǎo)者，為同學(xué)們提供更方便的探索環(huán)境和條件，增強(qiáng)同學(xué)們對各種科學(xué)知識的直觀感受，讓學(xué)生在對科學(xué)知識的體驗(yàn)過程中，通過視覺、聽覺等各種各樣的感官刺激，強(qiáng)化理解和記憶效果。

三、拓寬教學(xué)資源加強(qiáng)知識聯(lián)系

教師要引導(dǎo)學(xué)生把科學(xué)探究活動向課外延伸，進(jìn)一步拓寬教學(xué)資源，因?yàn)檎n堂上獲取的知識是有限的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法在課外進(jìn)行探究，使科學(xué)探究活動突破教學(xué)時(shí)間的限制和教學(xué)空間的束縛。這樣既能擴(kuò)展學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生多方面興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識。科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展歷史。在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，其擁有的大量信息成為新的知識來源，成為源源不絕的學(xué)習(xí)財(cái)富。為進(jìn)一步拓寬教學(xué)資源，教師指導(dǎo)學(xué)生在線收集相關(guān)科學(xué)資料，大量資料豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生再將這些信息進(jìn)行整理、篩選、歸納，得出規(guī)律性知識。這樣充分利用信息技術(shù)既讓學(xué)生收集到許多有用信息，更重要的是鍛煉學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力。在老師的指引下，學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力選擇內(nèi)容自主學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生不再單純地、被動地接受知識，而成為信息加工、處理的主體，成為知識的主動構(gòu)建者，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)課堂難以實(shí)現(xiàn)的。拓寬教學(xué)資源要把學(xué)過的知識聯(lián)系起來，做到融會貫通，科學(xué)教學(xué)如果僅停留在搜集信息、加工信息、交流信息這一層面，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步鞏固知識。

四、開展科學(xué)探究實(shí)踐活動

教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，針對教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用一切便利條件，設(shè)計(jì)且引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究實(shí)踐活動?？茖W(xué)探究過程中可能出現(xiàn)的問題需要教師在備課過程中充分考慮到，活動設(shè)計(jì)一定要適合教學(xué)實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，這樣的探究形式和課外實(shí)踐活動有利于提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。參與科學(xué)實(shí)踐活動的過程中，通過做大量與素質(zhì)教育聯(lián)系密切的公益性社會實(shí)踐活動，鞏固所學(xué)課本知識，進(jìn)一步豐富課外學(xué)習(xí)生活。改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，改進(jìn)以教師為中心、以課本為中心的傳統(tǒng)說教性教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，在參與社會實(shí)踐的過程中提高認(rèn)識事物本質(zhì)的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生意識到科學(xué)發(fā)展與生活實(shí)踐結(jié)合的重要意義和價(jià)值。學(xué)好科學(xué)知識關(guān)系他們未來的工作、生活和前途，同時(shí)讓學(xué)生明白科學(xué)課程的學(xué)習(xí)并不是學(xué)會書本知識，會做考試題就成功了，必須在思想認(rèn)識和靈魂深處真正理解和體會素質(zhì)教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)思想武裝自己的頭腦，用高尚品質(zhì)提高自身修養(yǎng)的意識。新時(shí)期，加強(qiáng)素質(zhì)教育非常重要，特別要以學(xué)生為中心，采取課堂內(nèi)外相結(jié)合的方式進(jìn)行多種形式教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

通過科學(xué)探究，學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)得到充分培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的積極性，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化參與社會實(shí)踐活動的價(jià)值和學(xué)生能力培養(yǎng)是極其重要的，教師應(yīng)考慮學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和智力發(fā)展水平，結(jié)合素質(zhì)教育和科學(xué)課程教學(xué)重點(diǎn)，配合基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，把科學(xué)課教學(xué)與創(chuàng)新的社會公益實(shí)踐活動結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。