徐士洲

摘 要： 焊接專(zhuān)業(yè)屬于中職教學(xué)的一部分，傳統(tǒng)職業(yè)教育將教學(xué)分成理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)，由于將這兩部分分得過(guò)于清楚，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于分散，自成體系。偏重理論的教師更注重理論教學(xué)，偏重實(shí)際操作的老師更注重學(xué)生的實(shí)習(xí)操作，但是很多教師并不知道自己的著重點(diǎn)應(yīng)該在哪一部分，理論課還沒(méi)有給學(xué)生很好地講完，甚至學(xué)生都還沒(méi)有搞明白知識(shí)是什么，就開(kāi)始了實(shí)習(xí)課。對(duì)于焊接專(zhuān)業(yè)的整體化教學(xué)來(lái)講，整體化就是理論和實(shí)踐相結(jié)合，無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都需要教師足夠重視，通過(guò)理論指導(dǎo)，再進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞： 焊接專(zhuān)業(yè) 整體化教學(xué) 解決措施

焊接技術(shù)是現(xiàn)代機(jī)械制造的最重要手段之一，是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科。焊接已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)中，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的更高質(zhì)量的焊接專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才是焊接教學(xué)努力追求的目標(biāo)。現(xiàn)在很多學(xué)校焊接教學(xué)課時(shí)越來(lái)越少，新內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)地與時(shí)俱進(jìn)，包括很多課程內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)，為此，我們針對(duì)目前焊接專(zhuān)業(yè)整體化教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題做了一定思考并提出一些解決措施。

一、優(yōu)化整合課程內(nèi)容

課程內(nèi)容設(shè)置直接影響教學(xué)質(zhì)量，是衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性指標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容加以優(yōu)化和整合是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的重要前提，如何優(yōu)化整合課程內(nèi)容，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.優(yōu)化改革課程內(nèi)容

對(duì)于焊接專(zhuān)業(yè)來(lái)講，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，并且學(xué)科涉及很廣，在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)下，教師不可能對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容都能細(xì)致講解，所以在課上進(jìn)行理論教學(xué)及相關(guān)概念講解時(shí)，應(yīng)善于抓住學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需要，忽略一些過(guò)于高深的細(xì)節(jié)性內(nèi)容，關(guān)鍵在于重點(diǎn)突出基本理論和觀點(diǎn)，抓住每一部分內(nèi)容的核心點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)內(nèi)容方面將重點(diǎn)和難點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于一些理論深度較大且不是很重要的內(nèi)容可以鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，這樣的方式不僅可以提高教學(xué)效率，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.及時(shí)更新補(bǔ)充知識(shí)

隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)不能一成不變，教師在授課過(guò)程中需要根據(jù)課程需要及時(shí)補(bǔ)充教材之外與焊接學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容。焊接作為一種十分重要的連接材料的工藝方法，其發(fā)展迅速使相關(guān)教學(xué)教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。這就需要焊接專(zhuān)業(yè)教師積極引進(jìn)先進(jìn)思想和技術(shù)，注意引進(jìn)有關(guān)焊接專(zhuān)業(yè)更為科學(xué)的研究成果，將其插入教學(xué)中，使課堂教學(xué)內(nèi)容更靈活，并且具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。補(bǔ)充新知識(shí)，教師可以通過(guò)相關(guān)教材內(nèi)容及一些報(bào)紙雜志，將焊接領(lǐng)域很多新知識(shí)和新技術(shù)充實(shí)到講課內(nèi)容中，不僅能避免知識(shí)的局限性，還能提高學(xué)生獲取知識(shí)的自主性，讓學(xué)生感受到焊接內(nèi)容的新穎性并富有時(shí)代氣息。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)出焊接專(zhuān)業(yè)的綜合性人才，整體化教學(xué)中不可缺少的就是教師加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，除了一些必要理論及相關(guān)概念知識(shí)傳授之外，最重要的還是實(shí)踐能力，對(duì)于焊接專(zhuān)業(yè)來(lái)講，這是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其是實(shí)驗(yàn)課更為重要。如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手。

1.加強(qiáng)創(chuàng)新型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)力度

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)以致用，將理論性焊接技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐中，需要教師加以正確引導(dǎo)，加強(qiáng)創(chuàng)新型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)力度，讓學(xué)生自主選擇操作方式。如學(xué)習(xí)焊接冶金這一部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己操作，獨(dú)立完成焊條制作實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以自行選擇焊條的種類(lèi)，自己設(shè)計(jì)出焊條藥皮的相關(guān)配方，并且將自己制作的焊條自行試驗(yàn)。對(duì)于一些較為綜合性的實(shí)驗(yàn)來(lái)講，教師只給出相應(yīng)的題目方向、實(shí)驗(yàn)中的一些條件，最后實(shí)驗(yàn)報(bào)告由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程自行撰寫(xiě)。比如，他們可以對(duì)焊接冶金、焊接的方法及焊接工藝對(duì)焊接質(zhì)量的綜合性影響進(jìn)行研究并對(duì)熱可焊性、冶金可焊性、工藝可焊性和焊縫金屬等方面展開(kāi)綜合全面的評(píng)價(jià)。在這樣的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅能系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且能培養(yǎng)自身科學(xué)研究能力。

2.加強(qiáng)教學(xué)與科研的結(jié)合力度

在焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)教學(xué)與科研的結(jié)合力度，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐效果，教師在平時(shí)的教學(xué)任務(wù)中，除了要完成一部分固定教學(xué)內(nèi)容之外，還要加強(qiáng)科研工作，積累更為豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制度，根據(jù)學(xué)生自身能力特點(diǎn)及相關(guān)課程內(nèi)容加以科研性指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生參加一些課外科研活動(dòng)，如鼓勵(lì)他們參加大學(xué)生科技創(chuàng)新和挑戰(zhàn)杯等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際性研究鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐和研究表明，教學(xué)和科研相結(jié)合，才能促進(jìn)焊接專(zhuān)業(yè)整體化教學(xué)更好地實(shí)施，更好地提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力。

三、積極改革教學(xué)模式，提高專(zhuān)業(yè)就業(yè)應(yīng)用能力

現(xiàn)在高校畢業(yè)生越來(lái)越多，大部分學(xué)生面臨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，所以大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。對(duì)于焊接專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，教師需要培養(yǎng)出一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和科研能力的學(xué)生，并且能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變?cè)休^為單一的教學(xué)模式，為滿足多元化市場(chǎng)的需求，應(yīng)積極引入更為新鮮的元素。建立實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合力度，引入國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)認(rèn)證內(nèi)容，將專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)與教學(xué)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效提高學(xué)生就業(yè)能力。

整體化教學(xué)不僅要求教師有十分扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還必須具備熟練的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和操作技能，不僅要了解當(dāng)前相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，還要很好地提高焊接知識(shí)的運(yùn)用能力。

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