張志春

摘??? 要： 隨著高中新課程的全面實(shí)施，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法提出新的挑戰(zhàn)，在教育教學(xué)中只有向高中生傳授正確的學(xué)習(xí)方法，才能使思想政治課的教學(xué)質(zhì)量得到提升。作者就新課程下的思想政治課學(xué)法提出一些自己的具體做法。

關(guān)鍵詞： 思想政治課??? 模塊??? 學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)階段，我國(guó)已進(jìn)入全面深化改革的特殊歷史時(shí)期，而高中新課程也在我國(guó)全面實(shí)施了，在新時(shí)期，高中思想政治課的學(xué)法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，尤其是新課程對(duì)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)都有學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的提升。

高中思想政治課的教育教學(xué)，以“四個(gè)必修模塊”為基礎(chǔ)，分別簡(jiǎn)明扼要地講授經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，以及與此相關(guān)的時(shí)政要點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)模塊的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

1.新課改背景下實(shí)施高中思想政治課情感教學(xué)法的內(nèi)涵

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，要求高中思想政治課的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教材處理及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的變革，特別是教學(xué)方法創(chuàng)新是新課改的關(guān)鍵。高中思想政治課情感教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使之愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，情感教學(xué)法正是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的行之有效的途徑和方法。為此，首先要把握情感和情感教學(xué)的含義，并把握其科學(xué)內(nèi)涵。

1.1情感的含義

情感是對(duì)客觀事物是否符合人的需要與愿望而產(chǎn)生的一種體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明，人的一切活動(dòng)不僅伴隨一種情感體驗(yàn)，而且情感體驗(yàn)反過(guò)來(lái)對(duì)人的活動(dòng)有一定的支配作用，若能引起愉快的情感體驗(yàn)，就會(huì)形成積極模仿和反復(fù)進(jìn)行的趨勢(shì)，而不愉快的情感體驗(yàn)，會(huì)引起人的行為停滯或改變的趨勢(shì)。教學(xué)是需要情感支持的，列寧指出：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有對(duì)真理的追求?！鼻疤K聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮有效的作用?！?/p>

1.2情感教學(xué)的含義

情感教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中在考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)，這是作為教育者的人對(duì)受教育的人進(jìn)行教育所應(yīng)實(shí)施的真正的教學(xué)。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)知因素和情感因素能夠得到和諧統(tǒng)一。從現(xiàn)實(shí)的某個(gè)角度看，情感教學(xué)也是對(duì)教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)所普遍存在的重認(rèn)知因素、輕情感因素的不合理現(xiàn)象的一種矯正。情感教學(xué)理論認(rèn)為，在學(xué)校教育的實(shí)踐中課堂教學(xué)活動(dòng)并不是單一的認(rèn)知信息的傳遞過(guò)程，而是一種師生情感不斷升華與交流的過(guò)程，這就需要教師在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)和考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，善于思考與運(yùn)用人的情感因素的積極作用，以此實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，這就是情感教學(xué)最根本的內(nèi)涵。

1.3高中思想政治課情感教學(xué)法的涵義

情感教學(xué)法就是從“動(dòng)之以情”入手，最終達(dá)到“曉之以理”的目的的一種教學(xué)方法。即通過(guò)寓理于情、寓理于景、寓理于趣、寓理于物，把現(xiàn)論知識(shí)情景化、趣味化、形象化、具體化，以情激情，觸景生情，以趣引情，以物異情。從理論上講就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師圍繞認(rèn)知因素借助于相應(yīng)的教學(xué)手段并通過(guò)語(yǔ)言、態(tài)度、行為等負(fù)載教師正性情感的教學(xué)變量激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的正性情感需要和認(rèn)知需要以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)效果增強(qiáng)和教學(xué)目標(biāo)的完善的教學(xué)。

所謂高中思想政治課情感教學(xué)法，是指在思想政治課教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和借助各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生情感和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。它是思想政治課教學(xué)中的重要方法。它關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展，即情感教學(xué)法是使學(xué)生身心感到愉快的教學(xué)方法，朱小蔓教授曾多次強(qiáng)調(diào)情感教育是非實(shí)體性的、隱性的，是作為一種教育理念滲透到德、智、體、美、勞諸育之中的。情感教育各要素的研究如情感教育的目標(biāo)、內(nèi)容、功能、價(jià)值、過(guò)程、規(guī)律、實(shí)施途徑和方式方法等都是在這種基本理念的指導(dǎo)下展開(kāi)的。

2.根據(jù)教材編寫(xiě)特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

每一門(mén)中學(xué)教材都有自己的一套完整的知識(shí)體系，因此思想政治課教師應(yīng)根據(jù)本模塊教材編寫(xiě)的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

3.根據(jù)教材的正文和輔助文指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

構(gòu)成思想政治課四個(gè)模塊框的基本單位是目，它是展示課文的基本步驟和環(huán)節(jié)，它主要由正文與輔助文組成，但這兩部分具有不同功能。利用正文把握教材知識(shí)體系。正文是我們學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，從形式上看，它由仿宋字與宋體字組成;從內(nèi)容上看，它由探究活動(dòng)與原理組成;從字的顏色上看，它由黑顏色和藍(lán)顏色組成，那么教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究。

4.依據(jù)教材的內(nèi)容與時(shí)事政治的內(nèi)容的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

新課程下的思想政治課在編寫(xiě)過(guò)程中更加注重貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近社會(huì)，而且其很多知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)階段發(fā)生的國(guó)際、國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)大事緊密相連。為此教師應(yīng)充分利用這些時(shí)政要聞講解四個(gè)模塊的內(nèi)容，這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生也會(huì)比較直觀、形象地感受所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且加深對(duì)抽象知識(shí)的理解與應(yīng)用。

總之，思想政治課教師如果能充分把握上述四點(diǎn)方法并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，那么學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)大大提高。