左達

摘 要： 隨著知識經(jīng)濟時代的到來，推進素質(zhì)教育全面發(fā)展刻不容緩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力是新課程改革的核心，職業(yè)教育領(lǐng)域的課程改革逐漸成為研究熱點，特別是中等職業(yè)學(xué)校的課程改革。中等職業(yè)學(xué)校將培養(yǎng)實踐性人才作為人才培養(yǎng)目標，注重專業(yè)性人才的培養(yǎng)，但是，語文課作為各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課，對學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高起到重要作用，語文教學(xué)新課程改革具有非常重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 語文教學(xué) 新課程改革

在中等職業(yè)學(xué)校中，語文是各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課，實際上，它是一門實踐性非常強的學(xué)科，是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)，被廣泛運用于人們的生活、工作及學(xué)習等各個方面。目前，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校對語文教學(xué)的課程改革緩慢，語文課程設(shè)置依然沿用傳統(tǒng)的學(xué)科型課程體系，學(xué)生對語文課的學(xué)習缺乏熱情，使語文課程陷入非?！皩擂巍钡木硾r。因此，在新課程改革的背景下，對語文課教學(xué)課程進行全面改革勢在必行。

一、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀主要從學(xué)生和教師兩個方面分析，表現(xiàn)在以下三個方面：

1.學(xué)校和學(xué)生對語文教學(xué)的重視程度都比較低。職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才為目標的，注重專業(yè)課的學(xué)習，對語文教育并不重視，學(xué)校對語文課的課時安排較少，有的學(xué)校甚至將語文課當成選修課，學(xué)生對語文課缺乏學(xué)習熱情和興趣，把專業(yè)課作為心中的主打課。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差。這主要是因為中等職業(yè)學(xué)校的生源基本都是初中畢業(yè)生，甚至有些學(xué)生都沒有讀完初中，這些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，文化課底子薄，因此，入校時的成績也比較低，而且，大多數(shù)學(xué)生都存在厭學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習態(tài)度不認真。

3.師資力量相對薄弱。中等職業(yè)學(xué)校的語文教師缺乏相關(guān)培訓(xùn)，師資力量相對薄弱，思想和觀念處于相對封閉的狀態(tài)，缺乏執(zhí)教特色，與新課程改革目標存在一定差距，新的課程和教學(xué)框架對語文教師的綜合素質(zhì)提出了更高要求。

二、中等職業(yè)學(xué)校語文課程改革的必然性及注意事項

職業(yè)教育辦學(xué)的目標是“以就業(yè)為導(dǎo)向、為就業(yè)服務(wù)”，能夠為生產(chǎn)一線培養(yǎng)實用型人才和高素質(zhì)勞動者服務(wù)于社會。中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的語文課是文化基礎(chǔ)課的重要組成部分，對于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等漢語水平和實踐運用能力及個人文化修養(yǎng)非常有利，為社會培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才打下堅實基礎(chǔ)。鑒于上述語文教學(xué)存在的狀況，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的語文課程要在滿足學(xué)生熟練掌握未來就業(yè)崗位技能需要的基礎(chǔ)上，更要滿足學(xué)生多元化發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的需要，在語文課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程開發(fā)及教學(xué)形式等方面構(gòu)建合理的語文教學(xué)課程體系，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動教師的教學(xué)積極性，創(chuàng)建具有中國特色的職業(yè)教育理論和語文教學(xué)實踐模式，語文課程改革是實現(xiàn)這些的重要環(huán)節(jié)，因此，中等職業(yè)學(xué)校語文課程改革具有一定的必然性和重要性。

由于中等職業(yè)學(xué)校語文課程存在的一些弊端，因此，在進行課程改革時有些問題必須引起注意，主要應(yīng)注意以下三個方面：

1.語文課程設(shè)置合理及目標定位要相當明確。人文性與工具性的相互統(tǒng)一是語文課程目標最基本的一個特點，應(yīng)該引起足夠重視。在語文教學(xué)過程中教師要認真處理好語文課程的人文性和工具性的關(guān)系。語文課程設(shè)置要合理，能夠突出職業(yè)特色，把市場作為參照，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)內(nèi)容上增加一些與專業(yè)對口的技能訓(xùn)練及必要的文書工作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，將語文課程的工具性充分體現(xiàn)出來。

2.語文教學(xué)課程體系必須科學(xué)、合理。教學(xué)課程體系主要包括課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)及課程形式等方面。中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的課程內(nèi)容要與市場需求變化相匹配，與生活、專業(yè)及就業(yè)相聯(lián)系，并將學(xué)生的需求選擇性地納入其中，注重人文教育和人的發(fā)展；對課程結(jié)構(gòu)進行合理調(diào)整，注重靈活性，將必修課程、教師教育模塊課程及自由選修課程相互聯(lián)系、相互滲透，理論思考與實踐操作相結(jié)合，協(xié)調(diào)好各門課程之間的關(guān)系，從而構(gòu)建人文課程與專業(yè)課程橫向綜合的課程體系；為了適應(yīng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、心理特點及接受能力等，課程形式要以探究和實踐為主。

3.思想觀念和教學(xué)手段要適當轉(zhuǎn)變。中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的教師應(yīng)該充分認識職業(yè)教育的培養(yǎng)目標及新的課程改革理念，對語文課程教學(xué)體系提出創(chuàng)新思路，教師和學(xué)生的思想觀念都應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變；運用現(xiàn)代化信息和工具是教學(xué)手段轉(zhuǎn)變的一種形式，即將多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等有效的教育手段廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。

總之，在新的課程改革下，語文課程在中等職業(yè)教育中的作用和地位絕對不能被弱化，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該堅持現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)理念，做到堅持以人為本，積極開展實踐，加快中職語文課程改革的步伐，加大對教學(xué)工作的投入，重視教學(xué)過程管理及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為深化教學(xué)改革創(chuàng)造良好條件，樹立具有職業(yè)特色的課程觀，建立具有中國特色的中等職業(yè)學(xué)校語文課程體系，為社會培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的勞動者，從而實現(xiàn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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