張美桃

摘 要： 導(dǎo)入是教師在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有目的、有準(zhǔn)備地聽，有效引導(dǎo)學(xué)生集中思維，從而為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方法有許多種，哪些方法更有效和實(shí)用？作者結(jié)合實(shí)踐就中學(xué)歷史教學(xué)導(dǎo)入新課的方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)歷史教學(xué) 導(dǎo)入新課 方法

一部好的電視劇再加上扣人心弦的序幕一定會(huì)吸引我們的眼球。同樣，一堂好的歷史課有一個(gè)引人入勝的開場(chǎng)，自然會(huì)把學(xué)生全部注意力吸引到授課過程中。中學(xué)歷史教學(xué)中導(dǎo)入新課的方法多種多樣，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為比較實(shí)用的有以下幾種。

一、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法。它是歷史教學(xué)中最常用、最基本的導(dǎo)入法，這種方法特別注重新舊知識(shí)的銜接。如講《明清之際活躍的儒家思想》時(shí)，通過復(fù)習(xí)高一年級(jí)所學(xué)知識(shí)：明清時(shí)期政治上君主專制空前加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)上商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，導(dǎo)致人們思想日益僵化，出現(xiàn)反傳統(tǒng)的進(jìn)步思想，主要代表人物有哪些？自然導(dǎo)入新課：在講授《第二次鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，提問：“第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、結(jié)果、影響及以英國為首的西方列強(qiáng)有沒有達(dá)到完全打開中國市場(chǎng)的目的？”順利過渡到第二次鴉片戰(zhàn)爭的目的是進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)，這樣的導(dǎo)入語既起到了溫故知新的效果，又幫助學(xué)生理解了歷史概念的因果關(guān)系。

二、故事導(dǎo)入法。故事對(duì)學(xué)生來講具有很強(qiáng)的吸引力，上課前講一段與本課內(nèi)容相關(guān)的故事，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，而且可以充分利用歷史故事的魅力，陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。如講《西周的盛衰》時(shí)，引入“烽火戲諸侯”的故事；講《金與南宋對(duì)峙時(shí)的中國》時(shí)，可用“岳母刺字，精忠報(bào)國”的故事；講《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛》時(shí)，可用商鞅變法時(shí)“南門徙木”的故事導(dǎo)入。當(dāng)然運(yùn)用故事導(dǎo)入時(shí)，一定要注意故事的生動(dòng)性和真實(shí)性。

三、電教多媒體導(dǎo)入法。這種方法能把抽象的語言文字描寫的具體事物用形、光、聲、色等形式表現(xiàn)出來。使歷史事件變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如講《祖國統(tǒng)一大業(yè)》前，先播放歌曲《七子之歌》，稚嫩的童音能觸動(dòng)學(xué)生心靈，然后提問：“七子指哪些地方，如今七子都回來了嗎？”順利導(dǎo)入“香港、澳門的回歸”；講“從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”時(shí)，可截取故事片《鄧小平》中安徽省鳳陽縣小崗村18戶農(nóng)民簽生死狀的視頻，讓學(xué)生明白十一屆三中全會(huì)以后，我國經(jīng)濟(jì)體制改革首先從農(nóng)村開始，把學(xué)生思維成功引到本課重點(diǎn)“改革開放”上。

四、懸疑導(dǎo)入法。這種方法是結(jié)合教材重點(diǎn)，把新課中最能激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容用設(shè)問存疑的形式教授出來，給學(xué)生以極大懸念，激發(fā)他們的好奇心。如講“玄奘和鑒真”時(shí)，可提問學(xué)生：你們都看過電視劇《西游記》，知道里邊的主要人物有誰嗎？他們?yōu)槭裁匆轿魈烊ト〗?jīng)？這個(gè)問題一提出，引起了學(xué)生的極大興趣。抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生說明：玄奘實(shí)有其人，取經(jīng)實(shí)有其事?！段饔斡洝分姓f玄奘是到西天取經(jīng)，歷史上的玄奘則是到印度取經(jīng)的。那么玄奘西游印度的決心怎樣？他到印度后又怎樣呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題讀書思考，很快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、材料導(dǎo)入法。這里所說的材料包括歷史文獻(xiàn)材料、圖表材料等。利用材料設(shè)置問題情境，使學(xué)生有置身于歷史過程中之感。如講《太平天國運(yùn)動(dòng)》時(shí)，可展示兩幅圖片：鴉片戰(zhàn)爭后農(nóng)村流入城市的破產(chǎn)農(nóng)民；（2）1840～1850年間英國紡織品、鴉片輸入激增統(tǒng)計(jì)表。提出問題：有人說“太平天國運(yùn)動(dòng)是鴉片戰(zhàn)爭炮聲的回聲”，你是如何理解的？由此導(dǎo)入“太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因”。值得注意的是：材料題是高考題目的重要組成部分，在高考中占52分，用材料導(dǎo)入符合應(yīng)試教育的要求。

六、社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入。利用最新熱門話題導(dǎo)入新課，這是一種非常有效的吸引學(xué)生的方法。如講《美國聯(lián)邦政府的建立》時(shí)，播放一段關(guān)于美國弗吉尼亞理工大學(xué)槍擊案件報(bào)道的視頻 ?！?007年4月16日弗吉尼亞校園槍擊案：是美國歷史上最血腥的槍擊慘案。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2005～2007年美國共發(fā)生七起校園槍擊案，死忘50人，受傷43人以上”。美國在哭泣，而與受害者同齡的我們也陷入沉思：沒有了槍支，美國每年不就可以減少許多無辜傷亡嗎？美國為何不禁止人們擁有槍支呢？多媒體出示圖片“萊克星頓的槍聲”。教師講解：從某種意義上說，“槍”對(duì)于美國人來說就是反抗壓迫、追求自由的權(quán)利，是美國獲得獨(dú)立和自由的保證。“今天就讓老師和同學(xué)們一起分析美國的《獨(dú)立宣言》，了解美國人還有哪些信念”。直接切入主題，達(dá)到事半功倍的效果。

歷史教學(xué)中，積極靈活運(yùn)用以上六種導(dǎo)入方法，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，很好地引導(dǎo)學(xué)生思維，驅(qū)使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的導(dǎo)入如同良好的橋梁，在新知識(shí)和舊知識(shí)之間建立一種聯(lián)系，起到良好的承前啟后的作用。