楊采芹

摘 要： 教育游戲是一種以教育為目的、游戲?yàn)槭侄蔚慕虒W(xué)方法。它充分調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)器官參與學(xué)習(xí)，采用不同的信息形式展現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中參與學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在眾多學(xué)科中，小學(xué)英語因?yàn)榫哂斜容^強(qiáng)的實(shí)用性，在教學(xué)過程中更要注意應(yīng)用這樣的方法。將身體的各個(gè)器官都充分調(diào)動(dòng)起來，化抽象為具體，化無形為有形，使英語教學(xué)由難到易，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性與主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)游戲 教學(xué)策略

一、什么是教育游戲

教育游戲是一種以教育為目的、游戲?yàn)槭侄蔚慕虒W(xué)方法。它充分調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)器官參與學(xué)習(xí)，采用不同的信息形式展現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中參與學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其在教學(xué)中具有形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、娛樂性強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)帶有競爭因素，能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與英語教學(xué)活動(dòng)的積極性，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中采用教育游戲策略的原因

1.從必要性的角度說

英語是一門實(shí)用性比較強(qiáng)的課程，單單依靠教師教授，是不足以讓學(xué)生系統(tǒng)地、全面地、準(zhǔn)確地掌握知識(shí)的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以教師講授為主，缺少了交流、練習(xí)等基本的學(xué)習(xí)手段，這樣的教學(xué)方法的弊端十分明顯。教育游戲教學(xué)策略的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)方法的部分弊端，使英語學(xué)習(xí)的趣味性增強(qiáng)，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.從重要性的角度說

在英語教學(xué)中采用教育游戲教學(xué)策略，有利于解決英語課中用理論知識(shí)無法解決的一些知識(shí)問題；有利于學(xué)生充分調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)感官；有利于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性；有利于營造一種輕松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)；有利于促進(jìn)教學(xué)方法策略的改進(jìn)，促進(jìn)構(gòu)建新型課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

3.教育游戲教學(xué)策略被廣泛應(yīng)用

通過對(duì)周邊學(xué)校的了解，采用教育游戲教學(xué)策略后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的積極性大幅度提高，英語課現(xiàn)如今已經(jīng)成為學(xué)生最喜歡的課程之一。學(xué)生對(duì)參與英語交流活動(dòng)充滿激情與活力，英語教師授課也變得越來越充滿自信。越來越多的一線教師開始應(yīng)用這樣的方法教授課程，教師已經(jīng)感受到了教育游戲教學(xué)策略的好處，不僅教學(xué)任務(wù)可以順利完成，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)打的掌握程度也越來越高。以前總是教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須通過布置課上活動(dòng)內(nèi)容等手段，強(qiáng)迫學(xué)生參與，而現(xiàn)在，參與英語交流活動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。

4.辯證看待

（1）對(duì)教育游戲教學(xué)，必須辯證看待，趨利避害，不可盲目

教育游戲教學(xué)策略的確起到了積極的作用，包括活躍了課堂氣氛，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了課堂教學(xué)效率，但是凡事皆有利弊，我們不能一味地推崇一件事情，無論什么都應(yīng)樹立辯證的觀點(diǎn)，辯證地、一分為二地看待，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，既要看到教育游戲教學(xué)策略積極的一面，又要看到其中弊端，趨利避害，揚(yáng)長避短。

（2）教育游戲教學(xué)的弊端

由于其需要學(xué)生自己參與進(jìn)去，它的效果就會(huì)受到學(xué)生個(gè)人能力的制約，每個(gè)人的能力是不一樣的，自學(xué)能力高的，自然得到的益處就多，而自學(xué)能力低的，自然收到的益處就少。教育游戲教學(xué)策略畢竟屬于新事物，對(duì)于傳統(tǒng)的教師來說是一個(gè)極大挑戰(zhàn)，能否真正適應(yīng)這樣的教學(xué)方法，不僅對(duì)于學(xué)生來說是艱巨的任務(wù)，對(duì)于教師而言更是巨大挑戰(zhàn)；對(duì)于學(xué)校來說也是一樣，由于學(xué)校的設(shè)施不同等級(jí)間配備不同，不同地區(qū)間存在差別，因此教育游戲教學(xué)策略的應(yīng)用存在差異，這樣的方法，若存在差異，那么它所發(fā)揮的效果大不相同；教育游戲教學(xué)是需要學(xué)生具有自覺性的，如果教師不加正確引導(dǎo)，或許會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生懶惰思想，不僅成績不會(huì)進(jìn)步，甚至?xí)霈F(xiàn)倒退；教育游戲教學(xué)屬于新的教學(xué)方式，不僅需要教師學(xué)生的配合，而且教育游戲教學(xué)的應(yīng)用受到一些硬件設(shè)施的制約，同時(shí)會(huì)受到家長思想的制約，家長能否接受，這也是教育游戲教學(xué)策略能否實(shí)施的關(guān)鍵。

教育游戲教學(xué)策略的應(yīng)用是一個(gè)長期的過程，絕對(duì)不是一蹴而就的，可謂任重道遠(yuǎn)，還需要不斷堅(jiān)持和繼續(xù)完善。

三、結(jié)語

教育游戲教學(xué)策略，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，有助于學(xué)生形成感性知識(shí)，以人為本，營造教育游戲教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人自身素質(zhì)，提高科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。但是教育游戲教學(xué)策略的弊端也不容忽視，學(xué)生、教師、家長及學(xué)校要各司其職，揚(yáng)其長避其短，為教育游戲教學(xué)策略的實(shí)施營造良好環(huán)境，使其順利有序地實(shí)施，為學(xué)生的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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