陳銀銀 程國銳

摘 要： 本文主要介紹了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必要性，并提出了“自主考試”、“實(shí)訓(xùn)考試”、“課程設(shè)計(jì)+答辯”、“模型+答辯”、“設(shè)計(jì)+繪圖”、“抽題論述”、“創(chuàng)設(shè)情境”七種創(chuàng)新考試方式。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)積極性 創(chuàng)新考試 高職教育

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是直接為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)、善創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的高端技能型專門人才，因此要堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育指導(dǎo)思想，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)質(zhì)量的有效手段，但在如今的高職院校存在以下現(xiàn)象：考前熬夜背重點(diǎn)，考完后很快忘記；考試時(shí)投機(jī)取巧，舞弊嚴(yán)重；考試“60分萬歲”思想嚴(yán)重等。因此，高等職業(yè)院校的考試急需創(chuàng)新，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必要性

高等職業(yè)院校重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，以適應(yīng)不同行業(yè)對(duì)專業(yè)技能人才的需求，這就要求學(xué)生在校不僅要掌握一定的理論知識(shí)，還要有熟練的專業(yè)操作能力，這些技能不是一朝一夕就能掌握的，這需要學(xué)生持久的理論學(xué)習(xí)和實(shí)操練習(xí)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，每天上課只是為了打發(fā)時(shí)間，那么三年下來，什么也學(xué)不到。

二、關(guān)于職業(yè)院校創(chuàng)新考試的幾點(diǎn)建議

為了讓學(xué)生真正掌握專業(yè)課的知識(shí)，可以通過創(chuàng)新考試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這樣考試就不僅僅拘于形式，而是真正起到考核和監(jiān)督的作用。以下給出了幾種考試方案：

1.自主考試。學(xué)生參與出題，在學(xué)期中就把任務(wù)布置下去，讓學(xué)生自己出題，可以規(guī)定大致題型，然后全班每位學(xué)生出一份試卷，在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，找個(gè)統(tǒng)一的時(shí)間，采用隨機(jī)組合搭配的方式，互換試卷考試，然后自己批改，給出最終分?jǐn)?shù)。學(xué)生在參與出題的時(shí)候其實(shí)也是一種復(fù)習(xí)鞏固的過程，再互換試卷做題，又是一次系統(tǒng)的鞏固。這種考試方式適合偏文科的課程考試，重在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固。

2.實(shí)訓(xùn)考試?？梢跃驼n程中涉及的實(shí)操項(xiàng)目而進(jìn)行考試，期末時(shí)把課程涉及的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目寫到紙上，采用進(jìn)場抽簽的方式隨機(jī)抽取試題，然后進(jìn)行實(shí)操考試。由于考試項(xiàng)目是隨機(jī)的，考試時(shí)是在有限的時(shí)間自己單獨(dú)完成的，因此學(xué)生在平時(shí)每次實(shí)訓(xùn)時(shí)就會(huì)有壓力，而不會(huì)再像之前一樣，一旦分成組了，就指望組里一兩個(gè)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，自己一點(diǎn)也不關(guān)心。這種考試方式至少能夠保證每一位學(xué)生都能掌握這門課程的實(shí)訓(xùn)操作技能，這也與職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)相呼應(yīng)。

3.課程設(shè)計(jì)+答辯。讓學(xué)生做課程設(shè)計(jì)，然后針對(duì)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容做成幻燈片，利用10分鐘的時(shí)間答辯。答辯時(shí)，可以在全班挑選十名學(xué)生組成臨時(shí)的評(píng)委會(huì)，在答辯時(shí)參與評(píng)分和提問，最后取平均分作為最終的考試成績。這種考試方式主要考核學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力和口頭表達(dá)能力，比較適合專業(yè)核心課程的考試。

4.模型+答辯。學(xué)期初就把考試任務(wù)布置下去，利用自己能夠收集得到的手邊材料制造課程中的模型，比如《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》課程中的各種類型的模具，《汽車車身設(shè)計(jì)》課程中的各種型號(hào)的車身，《汽車構(gòu)造》課程中的汽車系統(tǒng)和零件，等等。學(xué)期末每位學(xué)生拿著自己做的模型進(jìn)行講解和答辯。根據(jù)模型制作的好壞、結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)和答辯情況打分，這種方式主要考核學(xué)生自己動(dòng)手的能力和口頭表達(dá)能力。同時(shí)對(duì)于班級(jí)其他同學(xué)也是一次再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5.設(shè)計(jì)+繪圖。這種方式比較適合《機(jī)械制圖》、《計(jì)算機(jī)三維繪圖》、《AutoCAD》等基礎(chǔ)繪圖課程。學(xué)期結(jié)束時(shí)，每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)作品，然后采用已學(xué)的繪圖工具繪圖，老師根據(jù)設(shè)計(jì)方案和繪圖水平打分。這種考核方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的靈感，考查學(xué)生的繪圖水平。

6.抽題論述。針對(duì)《法律基礎(chǔ)》、《時(shí)事政治》、《思想政治》等純理論課程，可以提前出好30個(gè)題，可以是案例分析，也可以是純的理論知識(shí)點(diǎn)，然后考試時(shí)每位同學(xué)抽題，進(jìn)行現(xiàn)場論述或者背誦。這樣學(xué)生提前就要做好充分準(zhǔn)備，自己復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也比較多，同時(shí)也會(huì)注意自己的語言表述，這與在試卷上寫字答題是不同的。這種方式主要考核學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和口頭表達(dá)能力。

7.情景模擬。根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)設(shè)情境，把課程內(nèi)容情景化，考查學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中的處事能力。比如《大學(xué)語文》課程里的劇本片段，《安全教育》課程里的應(yīng)急處理，《汽車營銷》課程里的客戶接待，《物流管理》中的物流跟蹤配貨，等等。情境再現(xiàn)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)應(yīng)急處理和專業(yè)技能。

三、創(chuàng)新考試方案實(shí)施的可行性分析

職業(yè)院校重在讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這樣才能真正掌握專業(yè)知識(shí)和技能，以上七種考試方式從最終考核上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己愿意學(xué)，樂于學(xué)，這樣才能在學(xué)校真正學(xué)到知識(shí)。這幾種考試方案的成效還需要更多的學(xué)校來試驗(yàn)和證明。

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