顧寒梅

摘 要： 在美術(shù)課堂上，教師要充分調(diào)動學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作動力，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，鼓勵學(xué)生敢想敢畫。讓學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí)，將過去單純的傳授式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)式、探究式、合作式、開放式等多種教學(xué)方式并存的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)手段 融入課堂 方法新穎 評價作品

學(xué)生的繪畫過程就是美術(shù)創(chuàng)作過程。充分調(diào)動學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作動力，可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，讓學(xué)生用心靈感受周圍事物，將這些感受注入創(chuàng)造之中。讓每個學(xué)生的思維和想象都飛動起來，我堅信每一個學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中都是快樂的、滿足的、幸福的。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生大膽想象、運筆流暢，注意整幅作品的合理布局。我結(jié)合平時課堂教學(xué)談?wù)勅绾螡B透新的教學(xué)理念。

一、運用合理的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

富有創(chuàng)新精神的人往往有著強烈的好奇心。好奇心對學(xué)生激發(fā)動機有著重要作用。根據(jù)這一心理特征，在美術(shù)教學(xué)中運用合理手段、恰當(dāng)措施，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，誘發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們對新知識的渴望，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如在低年級美術(shù)教學(xué)中，我設(shè)計了一個“小小魔術(shù)師”游戲。讓學(xué)生積極參加趣味想象畫活動，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，產(chǎn)生創(chuàng)新見解，表現(xiàn)一定的想象力和創(chuàng)造力，營造出你爭我趕、爭做“小小魔術(shù)師”的良好氛圍。有一次，我在黑板上畫了兩個圓，讓學(xué)生自由組合、想象添加，同學(xué)們運用學(xué)過的知識大膽創(chuàng)新：如“鳥媽媽喂食”、“大烏龜和小烏龜”、“彩色太陽鏡”、“大蘋果”……真是千姿百態(tài)、新穎別致，一個個稚氣、巧妙的造型充滿著靈氣。此時課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，都想戴上“魔術(shù)師“的帽子。

二、讓學(xué)生融入課堂，參與探究合作學(xué)習(xí)

低年級學(xué)生身心發(fā)育尚未成熟，感性思維、本能行為突出，理性思維正在萌芽，自控力弱，對新奇事物容易產(chǎn)生好奇，愛玩是他們的天性。教師可以事先用白紙遮蓋在一張木刻版畫的印版上（學(xué)生只能看到一張白紙），讓學(xué)生猜猜老師能用一支黑色油畫棒在幾秒內(nèi)畫好一張畫，然后老師在學(xué)生的讀秒聲中快速拓畫出一幅黑白畫。拓畫的快速和奇特效果引起學(xué)生極大的好奇，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被迅速調(diào)動起來。

在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生能自然融入教學(xué)活動過程中，主動思考、設(shè)問、嘗試、探究和實踐，新的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)在教師的引領(lǐng)下逐漸形成。教學(xué)活動有了學(xué)生的主動參與和“急需解決的問題”，教師引導(dǎo)觀察，學(xué)生積極參與探究，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探究和合作等學(xué)習(xí)活動更切實、更高效。

三、教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法新穎

如何運用適當(dāng)教學(xué)方法，發(fā)揮或擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于美術(shù)教師能否大膽改革、勇于創(chuàng)新，把握學(xué)生心理特點與身心發(fā)展規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的繪畫環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生感到繪畫沒有困難，是一種享受、一種娛樂。就像游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂趣中掌握技能和汲取知識，才能收到最佳效果，發(fā)揮優(yōu)勢作用。

同時，還要把德育教育和美育教育結(jié)合進行，讓學(xué)生掌握一定繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法。同時培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力?，F(xiàn)代化教育不能只局限于授知識，要把開發(fā)智力放在重要位置。為了達(dá)到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成幾方面任務(wù)呢？這確實是值得深思和探討的問題。我在多年美術(shù)教學(xué)中認(rèn)為教師除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)外，最重要的是不斷改進教學(xué)方法，上好美術(shù)課貴在得法。所以，美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要依賴得當(dāng)教學(xué)方法完成。沒有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。所以教師要根據(jù)教材不同內(nèi)容采取不同教學(xué)方法。要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生積極思維取得預(yù)期效果。

四、鼓勵學(xué)生發(fā)散性思維，多角度表現(xiàn)繪畫效果

發(fā)散就無所謂創(chuàng)新，定勢思維制約人的發(fā)散思維。從學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)我就發(fā)現(xiàn)大部分孩子接受的學(xué)前美術(shù)教育基本以臨摹或?qū)W習(xí)簡單繪畫技法為主。他們所畫的房子就是一個長方形加上三角形屋頂，再加一個田字形窗戶。樹畫得像蘑菇，甚至連太陽的位置都差不多，墨守成規(guī)，存在思維定勢。如果不打破這些定勢，思維就不會活躍，久而久之就喪失創(chuàng)新意識。所以我在教學(xué)中特別鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。繪畫力求學(xué)生多角度表現(xiàn)它。如畫樹，讓學(xué)生事先觀察樹，帶領(lǐng)學(xué)生分析樹的結(jié)構(gòu)、外形及一年四季的變化，再讓學(xué)生欣賞不同的樹。最后讓學(xué)生自由地畫一幅有關(guān)樹的畫，許多同學(xué)大膽創(chuàng)新，畫出不同季節(jié)、不同姿態(tài)的樹，以及花草、小動物、小鳥等，有的還畫出夕陽下的樹林，真美。我想這就是創(chuàng)新，就是在原有模式上的新突破、新拓展。

五、從學(xué)生角度評價作品，體會繪畫的個性色彩

教師在評價學(xué)生繪畫作品時，首先，從孩子思維觸角審視繪畫作品，引領(lǐng)孩子們一起評價。其次，借孩子雙眼睛、借孩子一顆童心欣賞作品，不刻意追求畫面的完美，著重體會孩子作品的創(chuàng)造力、想象力和鮮明的個性色彩。最后，充分肯定和鼓勵他們作品成功之處，挖掘他們作品的獨特魅力，用欣賞的眼光看待他們身上每一個值得贊賞的地方，贊賞其中點點滴滴的創(chuàng)造。讓他們獲得成功體驗，從而激發(fā)他們再創(chuàng)造水墨畫的自信心和成就感。

綜上所述，以上這些做法有利于發(fā)展學(xué)生智力，對啟發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力大有益處。學(xué)生的美術(shù)作品一定會洋溢著創(chuàng)新的靈氣，閃爍著創(chuàng)新智慧的火花。