董劍秋

摘 ? ?要： 小學數(shù)學是小學教育體系中不可缺少的一部分。考慮到小學數(shù)學學科的重要地位，在教學改革過程中，做好小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新，有利于提高數(shù)學學科活力，促進教學效率的提高。根據(jù)小學數(shù)學教學的實際情況，對教學方法進行創(chuàng)新，讓教學水平在整體上得以提高。積極進行教學理念的轉(zhuǎn)變及教學方法的創(chuàng)新，會讓小學數(shù)學教學活動的創(chuàng)新性更強，也會讓小學生的創(chuàng)新能力更強。

關鍵詞： 小學數(shù)學 ? ?教學方法 ? ?創(chuàng)新要求 ? ?創(chuàng)新措施

引言

教學方法的創(chuàng)新，是提高教學質(zhì)量的重要手段。新課程標準對小學數(shù)學教學提出了新的要求，制定創(chuàng)新的教學目標，做好教學方法的創(chuàng)新，以及教學的創(chuàng)新挖掘，才能讓小學數(shù)學課堂教學活動滿足小學生的個性化成長需求。在教育事業(yè)改革過程中，小學生面臨的改革任務還是較艱巨的。只有密切關注小學生的數(shù)學學習能力與課程改革的要求，才能讓小學數(shù)學創(chuàng)新教學方法得以有效開展。

一、小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新要求

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是小學數(shù)學教學的重要目標之一。創(chuàng)造能力是當代學生必須具備的能力之一，數(shù)學課堂是小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要陣地。數(shù)學，是一門充滿智慧的學科。學生的思維能力及邏輯能力都會在數(shù)學學習的思考中得到培養(yǎng)。教育事業(yè)的改革，更重視學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，將培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學生作為教學目標。創(chuàng)新能力，是學生開展數(shù)學學習的基礎，學生具有創(chuàng)造能力，才能對數(shù)學知識進行探究。在進行教學方法創(chuàng)新時，教師要將學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為教學方法改革的指向。

（二）加強教學與生活的聯(lián)系

數(shù)學知識來自于生活，生活中的各種現(xiàn)象都具有數(shù)學知識的影子。在某種程度上講，我們的日常生活與數(shù)字是不可分離的。新課程改革要求當代小學數(shù)學教育工作者將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活更好地聯(lián)系在一起，在生活中開發(fā)小學數(shù)學教學的素材，引導小學生在生活中應用數(shù)學知識。讓現(xiàn)實生活為教學服務，讓教學活動服務于生活，做好教學與生活的聯(lián)系，是小學數(shù)學教師進行教學方法創(chuàng)新的思路。

（三）做好教學與育人的結(jié)合

教育事業(yè)的快速發(fā)展，讓教育部門越來越重視教學活動對于學生成長的作用。這種成長，不僅是學生知識能力上的成長，更是學生做人方面的成長。小學階段，正是學生性格與行為習慣養(yǎng)成的重要階段。這個時期的孩子具有很強的可塑性，他們樂于聽取引導者的意見。在小學數(shù)學教學中，教師在講解數(shù)學知識的同時，也要實現(xiàn)教育的育人目標，有利于教學改革的實施。

二、小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新措施

（一）發(fā)揮小學生的數(shù)學學習主動性

在小學數(shù)學課堂教學中，教師將課堂主體位置還給學生，讓小學生盡情發(fā)揮自己的主觀能動性參與學習，會讓小學生的學習行為更主動，為學生提供豐富多樣的學習方式及真實開放的學習環(huán)境，給小學生更多的積極引導，會讓小學生樂于學習。數(shù)學學習的內(nèi)容雖然抽象，但教師對小學生學習主體地位的肯定，給小學生以舒適感，更讓小學生感受到數(shù)學學習的愉悅性，提高小學生的學習成就感。讓小學生主動對數(shù)學問題進行探究，結(jié)合多媒體設備配合小學生的學習活動，有利于小學數(shù)學課堂良好氛圍的營造。

比如在講解《找規(guī)律》的時候，教師給學生自主思考的機會，能夠促進小學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教師可以用多媒體設備給小學生展示一個圖形類的找規(guī)律題目，不給學生思考角度的提示，讓學生自主思考、發(fā)現(xiàn)與分享規(guī)律。在相對自由的課堂教學中，學生不再受到教師個人主觀思維的影響，開放性地思考問題，有利于數(shù)學能力的提高，也給小學數(shù)學課堂教學提供創(chuàng)新元素。

（二）采取針對性創(chuàng)新教學方法教學

教學改革要求當代教育工作者認可學生的差異，針對不同的學生，實施不同的教學方法。在小學數(shù)學教學中，教師要先對數(shù)學基本內(nèi)容進行講解，再給學生一些知識復習之前所學內(nèi)容，以結(jié)組的方式互幫互助。通過學生支架的建立，讓小學生更快提高，讓基礎好的學生幫助基礎差的學生。這樣的因材施教，會讓教師的教學負擔減輕，也會讓小學生學習獨立性增強。教師要選擇適合小學生的數(shù)學學習內(nèi)容，傳授正確的數(shù)學學習方法，讓小學生的數(shù)學學習心理得到滿足。

比如在講解《統(tǒng)計與可能性》的時候，教師要讓小學生掌握不同的學習方法及統(tǒng)計結(jié)果的表示方法。教師要了解小學生的學習水平，以強弱組合的形式對學生進行分組。給小學生時間討論，確定統(tǒng)計的主題，兩人共同完成一個調(diào)查統(tǒng)計小項目。這不僅創(chuàng)新了數(shù)學學習任務形式，增強了教學活動的實踐性，而且讓因材施教思想在小學數(shù)學教學中得到了落實。

（三）利用情境激發(fā)學生的學習興趣

對小學生的數(shù)學學習興趣進行培養(yǎng)，是促進課堂教學效率提高的重點。提高小學生的學習興趣，是教學方法創(chuàng)新的重要目標。小學階段正是培養(yǎng)小學生學習情感的重要時期。情境教學法，具有化抽象為具體的神奇作用。利用情境的創(chuàng)設吸引小學生的注意力，會給小學生不同的數(shù)學學習體驗，促進小學生學習興趣的提高。情境教學法可以應用于問題探究及知識點歸納等不同的環(huán)節(jié)。

比如在講解《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》的時候，教師可以給小學生播放一個萬花筒的動畫，讓小學生在欣賞萬化筒變化的時候發(fā)現(xiàn)其中圖形的特點。萬花筒動畫會吸引學生的注意力，促進教學內(nèi)容的形象化。在觀察之后，提出對稱、平移與旋轉(zhuǎn)這些概念，更便于小學生理解。

結(jié)語

在新課程改革中，小學數(shù)學教學面臨更大的教學任務。教師不僅要在課堂教學活動中向?qū)W生有效傳遞數(shù)學基礎知識，更要關注小學生各項能力的培養(yǎng)，促進小學生全面發(fā)展。要實現(xiàn)全面教育與發(fā)展的目標，必須對教學方法進行創(chuàng)新。當代小學數(shù)學教師要關注最新的教學動態(tài)，結(jié)合教學實際進行創(chuàng)新教學，促進小學生數(shù)學能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]高夢輝.小學數(shù)學如何實現(xiàn)高效的課堂教學[J].學周刊，2012，08：51.

[2]王新波.小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014，29：126.