王連青

摘 要： 現(xiàn)代社會是一個講究合作的時代，每一個個體不再像曾經(jīng)那樣完成自給自足的農(nóng)耕就足矣，而是像滾出火堆的螞蟻一樣團成球，發(fā)揮它最大的力量，所以合作讓一個人發(fā)揮它前所未有的能力，合作讓一個團體更強大，合作取長補短讓每一次成功更精彩。合作，成了現(xiàn)在社會追求的高度，也更是莘莘學(xué)子應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)，面對新課改的大潮流，高中信息技術(shù)與時俱進地在課堂上引入合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生快樂地接受知識，讓高中信息技術(shù)教學(xué)“枝繁葉茂”。

關(guān)鍵詞： 高中信息 學(xué)習(xí)模式 創(chuàng)新思維

引言

所謂合作學(xué)習(xí)，是指在課堂上在教師教學(xué)中學(xué)生組成一個個的小組或者團隊，為了完成某個共同的任務(wù)，為了學(xué)習(xí)某種共同的知識與技能，在某個人心所向的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)下，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)過程。這種學(xué)習(xí)的過程就被稱為合作學(xué)習(xí)模式，它的內(nèi)涵就是合作，就是分工，就是取長補短讓一個團隊發(fā)揮更強大的力量。這種力量不是這幾個人的簡單相加，就像高中政治課上，哲學(xué)板塊的整體與部分的辯證關(guān)系中有一句話，當(dāng)部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體的功能就會大于各部分功能之和。由此可見，合作是實現(xiàn)人生價值必不可少的途徑，同時在合作的同時要注意優(yōu)化團隊內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，讓每個人發(fā)揮他的優(yōu)勢，處在他應(yīng)該在的地方，搞好局部，處理好團隊關(guān)系，使整體功能得到最大限度的發(fā)揮，讓團隊發(fā)出最強的聲音，也有益于團隊每個人的成長。

1.明確合作學(xué)習(xí)模式優(yōu)點，強化高中信息技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)在的社會是信息化爆炸的時代，信息的更新速度很快，必須學(xué)會如何運用計算機才能與時俱進，就如同鄧小平爺爺說的“計算機要從娃娃抓起”，不錯，學(xué)好計算機是時代的趨勢和必然，在高中信息技術(shù)教育中，更注重的是基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性，重點是培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息素養(yǎng)。通過這個課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以理解和掌握計算機學(xué)科的基本原理、技術(shù)和應(yīng)用，而且可以為以后進入大學(xué)學(xué)習(xí)其他后續(xù)的計算機類課程，尤其是與此專業(yè)相結(jié)合的計算機課程打下良好基礎(chǔ)。在這樣重要且實用性極強的學(xué)科，讓我們看看引進合作學(xué)習(xí)模式的重要性。

1.1提高學(xué)生的參與熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

因為合作學(xué)習(xí)模式強調(diào)的是以集體授課為基礎(chǔ)，以小組合作學(xué)習(xí)活動為主要形式，所以每一個成員的個性和最后要達成的共性都要形成統(tǒng)一，每一位成員都在參與這個合作，都在共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)的成果，這讓每一位成員都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓他們都意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，這樣更會主動地學(xué)習(xí)知識，這樣合作學(xué)習(xí)模式就發(fā)揮高效性。

1.2有利于各不相同性格的學(xué)生人格的良好養(yǎng)成。

每個學(xué)生的性格各不相同，而有的相對比較內(nèi)向，在平時就比較沉默寡言，這樣分小組的學(xué)習(xí)就讓這樣內(nèi)向的學(xué)生敢于大膽表達自己的想法，變得開朗，而開朗的學(xué)生就發(fā)揮他們獨特的見解和領(lǐng)導(dǎo)能力，全方面培養(yǎng)學(xué)生的性格和人格，讓學(xué)生從接受知識的被動變?yōu)橹鲃犹剿髦R，形成自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)中取長補短，使他們共同進步，全方面發(fā)展。

1.3習(xí)模式更有益于創(chuàng)新思維的形成。

每個人的思維都不一樣，也許有時會產(chǎn)生思維的碰撞，但是畢竟世界上沒有兩片相同的樹葉，每個人都還不一樣。讓不同的人組合在一樣，思維的分散和聚合，在這個過程中的集思廣益就很容易產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。同樣，也許別人的一個提議讓你瞬間思路暢通想到一個好點子，這樣創(chuàng)新的想法和思維就慢慢成形。

2.重視合作學(xué)習(xí)模式，讓合作模式走進高中信息技術(shù)課堂

在一堂課中，學(xué)生接受知識的內(nèi)容和接受知識的進度，除了每個學(xué)生的天賦不同外，最大限度地取決這堂課的引領(lǐng)者——老師。我記得在初中時我們學(xué)過一篇文章《傷仲永》，這篇文章是王安石的著名散文，它講述了一個神通“方仲永”因父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)做造錢的工具而淪落成為一個普通人的故事，這篇散文雖然很短，但是當(dāng)初給我留下深刻印象，它告訴我們一個人的成功與后天學(xué)習(xí)的教育和學(xué)習(xí)有很大關(guān)系。因此，當(dāng)高中生正處在全面接觸外面事物和知識，培養(yǎng)其人生觀、價值觀和世界觀的時候，教師的引領(lǐng)顯得格外重要，對于課堂也如此。那么就要求教師從自身重視合作學(xué)習(xí)模式，從自己的教學(xué)方式中發(fā)生改變，加入合作教學(xué)模式，完善自己的教學(xué)方式，然后在課堂上經(jīng)常引入這種新型教學(xué)方式，讓學(xué)生在團隊中調(diào)動積極性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找到自信，學(xué)到知識，然后培養(yǎng)他們懂得與人合作這走向成功的捷徑。

比如，在教學(xué)生powerpoint的基本操作中，讓全班同學(xué)組成若干個組，自己選出組長，每個同學(xué)分配不同的任務(wù)，如有的查資料，有的打字，有的找圖片，有的排版，有的找音樂，有的整合，有的演講……最后把每個人的分工寫下來，這樣一個完整的演示文稿就成型了，這樣既增加了同學(xué)間的友誼，又讓他們學(xué)到了知識，把一個作業(yè)分工后每一位成員就顯得輕松，而每位學(xué)生精益求精做自己的任務(wù)，這是一個團隊，大家都不想拖累他人，這樣下來每個人都發(fā)揮自己的一分力，合作學(xué)習(xí)模式也就發(fā)揮了它的作用。

結(jié)語

既然你愿意畫地為牢，又為何抱怨天地不夠?qū)掗?。這告訴我們要走出自我，去和別人握手，去交換意見，去合作，才能讓那個你的天地變得更廣闊，才能讓每一次角逐更成功。為此，在今后的高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)加強對于合作學(xué)習(xí)模式的充分利用，并在此基礎(chǔ)上加以完善與創(chuàng)新，以切實提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。