張曉紅 溫東東

摘 要： 培養(yǎng)機械類專業(yè)大學生時應(yīng)在促進全面發(fā)展的基礎(chǔ)上多注重個性發(fā)展，培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。通過對教學內(nèi)容、教學方法等進行一系列教學改革，建設(shè)創(chuàng)新型育人環(huán)境等措施，使機械類大學生的創(chuàng)新設(shè)計能力顯著提高，成效明顯。

關(guān)鍵詞： 機械類專業(yè) 創(chuàng)新能力 教學改革 教育實踐

培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學生工程素質(zhì)的基礎(chǔ)。現(xiàn)今高校的重大使命，就是高度重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，造就出適應(yīng)新世紀知識經(jīng)濟要求的創(chuàng)造型人才。目前傳統(tǒng)車、銑、磨、鉗，或做一些重復(fù)性實驗是大多數(shù)機械類專業(yè)大學生在校專業(yè)實習內(nèi)容，這種單純依靠已有設(shè)計的實踐根本達不到培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的目的[1]。另外，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性工程，要從培養(yǎng)創(chuàng)新能力需要的知識、方法、環(huán)境等方面綜合考慮。迫切需要創(chuàng)建培養(yǎng)創(chuàng)新能力的體系，使那些有興趣、特長，還有熱情的大學生和教師參與到實踐創(chuàng)新中。

1.教學改革思路

在教學實踐中根據(jù)機械類課程學時較少、內(nèi)容較多的特點，著手培養(yǎng)大學生的思維能力，充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性。在上機械設(shè)計基礎(chǔ)等有關(guān)理論課程時，側(cè)重基本思路的講解，必要的公式相對簡略地推導，會達到更好的效果。而且思維過程有一個一般規(guī)律，進行理論分析的同時強調(diào)基本出發(fā)點和思路講解，教學指導過程就只成為展現(xiàn)基本思路的工具，不能作為主要目的，也不需花費過多的時間，只在可能構(gòu)成大學生理解困難的點進行必要的解釋，甚至在允許情況下略去部分教學過程[2]。相反，對于所得結(jié)論的使用條件和使用結(jié)合實際做法應(yīng)進行較多說明。

（1）在實踐中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造良好的實踐教學環(huán)境，對于機械類專業(yè)學生來說是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要條件。大學生實習和實踐教學是重要的教學實踐環(huán)節(jié)，通過實踐，可以培養(yǎng)大學生的動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力等綜合能力。這些能力是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。大學生實踐形式和環(huán)節(jié)很多，不能僅限于學校內(nèi)部的實習場地，應(yīng)該和多家企業(yè)建立合作關(guān)系，最好能涉及多個行業(yè)。只有這樣才能增長大學生的見識，從而為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力儲備知識。

（2）開放機械類創(chuàng)新型實驗室?，F(xiàn)在很多高校機械類專業(yè)課程的實驗大多是驗證性實驗，但是創(chuàng)新性與綜合性實驗較少。而且實驗室開放的時間較短，不能充分發(fā)揮實驗室的作用，使得大學生動手能力難以提高。學校應(yīng)該多向?qū)W生開放機械類實驗室，讓學生能利用課余時間到實驗室做相關(guān)的機械操作練習，使所學技能得到進一步鞏固。建立實驗室的開放制度，那些由于各種原因而未能完成的實驗項目，最好能讓指導教師帶領(lǐng)學生利用課余時間在實驗室中盡快完成，借此擴大學生的實踐技能領(lǐng)域，從而為大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造機會[3]。

（3）采用開放式教育模式，使學生樂于學習、主動學習。在課堂教學中，老師不僅在課堂講臺上講教學內(nèi)容，還要走下講臺，與學生交流溝通，使課堂成為活躍的學習思考場地，而不是單純的知識傳授場地，學生有了親切感，注意力易于集中。通過教師與學生的互動，完成教學過程，提高學生掌握理論知識的學習積極性。開放學校網(wǎng)絡(luò)資源，在校園網(wǎng)建立課程學習的答疑站點，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)提問題，使老師實時掌握學生的學習動態(tài)和進展情況，并通過電子郵件、QQ即時通信工具，回答學生在學習過程中的疑難問題，從而大大激發(fā)學生的學習熱情。

2.建設(shè)創(chuàng)新型育人環(huán)境

（1）建設(shè)創(chuàng)新基地。創(chuàng)新基地是學生進行自主創(chuàng)新的重要條件，是學生創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果的必要條件，學院應(yīng)組建一些學生創(chuàng)新實驗室作為學生自主創(chuàng)新的基地，為學生創(chuàng)新制作提供電腦、材料、制作工具、書籍資料等，安排專門的指導老師，提供經(jīng)常性指導。

（2）創(chuàng)辦創(chuàng)新思維訓練班。創(chuàng)新型思維能力是創(chuàng)新的中心，學院要為學生創(chuàng)辦創(chuàng)新思維培訓班，集中培訓學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新骨干。

（3）建立學生科技創(chuàng)新基金，實施大學生科研訓練計劃。為了培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，更好地挖掘?qū)W生的潛能，學院應(yīng)多組織和鼓勵學生參加機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等學科競賽。競賽和研究性學習與創(chuàng)新性實驗課題由學生自主選擇，實現(xiàn)的目標由學生自己制定，教師給予學生技術(shù)上的指導。采用合作學習和團隊工作方式，把學生組織在若干小組內(nèi)，讓學生自己合作完成機械創(chuàng)新設(shè)計項目，從中學習相關(guān)知識并培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生學會變向思考、處理好一些困難問題，學會團隊合作等。

3.結(jié)語

以培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)新能力為目標深化教育教學改革，抓住創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，通過對課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的改革，營造創(chuàng)新型育人環(huán)境，確立準確的課程目標，克服理論脫離實際的趨勢，較有效地協(xié)調(diào)教育教學過程中發(fā)生的矛盾與沖突，從而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐動手能力。另外，充分利用學校包括社會上的各種資源，使實踐教學時間和空間得到科學延伸，豐富專業(yè)人才的內(nèi)涵。實施全方位、多層次實踐訓練，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上具有一定成效。

參考文獻：

[1]黃小龍.大學生機械創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)的探索.中國電力教育，2010，18.

[2]凋海，王黛萍.應(yīng)用型本科人才的機械創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)探索.機械設(shè)計與制造，2010，10.

[3]宋玉梅.從機械專業(yè)課實驗教學入手培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[期刊論文]-科技信息，2011（29）.

基金資助：湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度青年專項資助課題（項目號：XJK013QGD010），2013年全省普通高校實踐教學建設(shè)項目“機械類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)基地”（項目號：湘教通[2013]295號）。