黃中春

摘 要： 初中歷史教育教學(xué)中，要把新課程理念和學(xué)科特點相結(jié)合，新課程的教育教學(xué)理念和學(xué)生的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，改進傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，實施新的教育教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生的自主合作探究，是當(dāng)下初中歷史教育教學(xué)中面臨的重要課題。這一課題涉及教育教學(xué)的方方面面，從教育教學(xué)理念到教育教學(xué)方式方法，再到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法的轉(zhuǎn)變，可以說實現(xiàn)新課程教育教學(xué)改革的任務(wù)任重而道遠，需要廣大初中歷史教師不懈努力才能實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 初中歷史 教學(xué)改革 學(xué)習(xí)興趣 更新觀念

隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深入，廣大教育工作者逐漸認識到在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很重要。要把新課程教育教學(xué)理念和學(xué)科特點相結(jié)合，新課程教育教學(xué)理念和學(xué)生的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，實施新的教育教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生的自主合作探究，是當(dāng)下教育教學(xué)中面臨的重要課題。

這一課題涉及教育教學(xué)的方方面面，從教育教學(xué)理念到教育教學(xué)方式方法，再到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法的轉(zhuǎn)變，可以說實現(xiàn)新課程教育教學(xué)改革的任務(wù)任重而道遠，需要廣大教育教學(xué)工作者不懈努力。在這一過程中，教師在教育教學(xué)改革中扮演著重要的角色。教育教學(xué)改革的實施必須由每一位一線的教師具體操作和引領(lǐng)。只有通過教師的自我轉(zhuǎn)變，更新教育教學(xué)觀念，主動地學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方式方法，創(chuàng)造性地把教育教學(xué)改革理念和自己的教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，才能實現(xiàn)教育教學(xué)改革的飛躍，讓教育教學(xué)改革在校園內(nèi)和班級中、課堂上生根發(fā)芽。

社會的發(fā)展，對人才的需求逐漸增加，社會的要求是教育教學(xué)改革的原動力，教育教學(xué)要為社會的發(fā)展服務(wù)。現(xiàn)在的素質(zhì)教育要求教師把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動接受教育地位轉(zhuǎn)變到主動的求知地位上，在教學(xué)活動中做到“教與學(xué)”合一，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自覺地尋求知識、獲取知識的能力。我從事初中歷史教學(xué)有了一些年頭，在新課程改革過程中，我不斷地嘗試，取得了一定的成績。下面我就結(jié)合這幾年來在初中歷史教學(xué)中實施課程改革中的認識談?wù)効捶ê腕w會。

一、積極參與初中歷史教學(xué)改革，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。

新課程改革是關(guān)系到國家和民族的大事，教師必須以高度的社會責(zé)任感和緊迫性，積極地參與新課程教育教學(xué)改革中。這就需要教師正視傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足，積極地學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念和先進的教育教學(xué)方式方法。搞好教育教學(xué)理念的更新，是初中歷史教師不可推卸的責(zé)任。只有通過積極的學(xué)習(xí)和實踐，才能樹立新課程教育教學(xué)觀念，才能更好地認識到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方式方法的不足。在學(xué)習(xí)新課程教育教學(xué)理念的過程中，我逐漸地認識到要彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足，實現(xiàn)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，必須在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中歷史教師首先要有責(zé)任感和神圣感，打破“師道尊嚴”的圣框。學(xué)生是否發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用與教師的態(tài)度好壞密切相關(guān)。一般學(xué)生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導(dǎo)、寬容賞識的良師，心底拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責(zé)備、諷刺挖苦的教師，所以教師要更新理念，改變角色非常重要。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主體因素，學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動的接受地位。這樣的課堂角色設(shè)置，是以教師為中心的，過于強調(diào)教師的教學(xué)作用，忽視學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中提不起精神，課堂教學(xué)效率低下，改變現(xiàn)狀是新課程教育教學(xué)改革的重要任務(wù)。新課程改革認為教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)因素，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者；學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)不應(yīng)該圍繞教師展開而應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開。新課程教育教學(xué)改革不僅要實現(xiàn)教師理念的更新，更重要的是實現(xiàn)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中實現(xiàn)教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是在課堂上度過的。我們要樹立以人為本的教育理念，樹立正確的教育對象觀，擺正自己與學(xué)生的關(guān)系，放下架子，放松面孔，營造和諧融合的課堂氣氛，以民主、平等的態(tài)度面向全體學(xué)生，用真情實感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂成為學(xué)生表演的大舞臺，教師只起點撥引導(dǎo)的作用。初中生好奇心強，求知欲旺，敢不敢問，愿不愿問，善不善問，取決于教學(xué)成效的高低。

二、開展興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

興趣是最好的老師。要提高課堂學(xué)習(xí)效率必須讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣。學(xué)生如果沒有興趣就學(xué)不好歷史。學(xué)生有了興趣，就會形成積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生就會對歷史學(xué)習(xí)充滿好奇心，這些好奇心就會吸引學(xué)生。所以，教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中開展興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。歷史教學(xué)離不開教學(xué)情景，新課程教育教學(xué)理念強調(diào)在歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，實現(xiàn)學(xué)生的自主合作探究。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，突出教學(xué)情景的趣味性，運用情境引入、啟發(fā)式談話引入等，激勵學(xué)生主動參與，用外部刺激引起學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。

總之，在初中歷史教學(xué)中，多種課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以調(diào)動學(xué)生的情感，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生萌發(fā)強烈的探究欲望，在自信心與自主意識的驅(qū)動下，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，展示個性、尋求發(fā)展、獲得成功。