馬雁 吳娟娟 石鋒杰

摘 要： 本文介紹了高壓開(kāi)關(guān)類設(shè)備運(yùn)行與檢修綜合訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的總體思路、具體內(nèi)容、改革目標(biāo)及特色創(chuàng)新之處。該項(xiàng)目注重技能培訓(xùn)，注重動(dòng)手能力，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，更加接近現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，項(xiàng)目開(kāi)展后能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞： 開(kāi)關(guān)類設(shè)備 運(yùn)行與檢修 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)

我校電力工程系發(fā)電專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是在發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的全程參與下，依據(jù)中、高級(jí)電氣工種職業(yè)資格能力標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)發(fā)而成的。這種人才培養(yǎng)模式采用“工學(xué)結(jié)合、三步對(duì)應(yīng)、三段推進(jìn)”[1]模式，充分體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實(shí)踐五要素。

其中，該模式中的“三步對(duì)應(yīng)”是指，實(shí)現(xiàn)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與電力行業(yè)崗位需求相對(duì)應(yīng)；實(shí)現(xiàn)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)；實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與崗位生產(chǎn)過(guò)程相對(duì)應(yīng)。這就要求人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，必須在某一階段實(shí)施以拓展學(xué)生的職業(yè)能力和頂崗實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容學(xué)習(xí)，這一階段通常安排在學(xué)生的第五、六學(xué)期，根據(jù)學(xué)生就業(yè)預(yù)期和企業(yè)用人情況，安排學(xué)生到企業(yè)一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，或者在校內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)項(xiàng)目模擬實(shí)訓(xùn)和崗位技能綜合實(shí)訓(xùn)，針對(duì)就業(yè)方向強(qiáng)化崗位技能，提高綜合職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

高壓開(kāi)關(guān)類設(shè)備運(yùn)行與檢修能力是發(fā)電廠、變電站變電檢修工必須具備的基本技能，掌握該技能有助于學(xué)生就業(yè)，有助于學(xué)生到工作崗位后盡快熟悉工作任務(wù)、掌握工作方法?；诖?，依據(jù)校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開(kāi)發(fā)并設(shè)計(jì)基于高壓開(kāi)關(guān)類設(shè)備運(yùn)行與檢修的綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，滿足學(xué)生的崗位技能訓(xùn)練。

一、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的總體思路

本項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)正是通過(guò)對(duì)高壓開(kāi)關(guān)類設(shè)備運(yùn)行、檢修方面等的綜合專業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備對(duì)高壓開(kāi)關(guān)類設(shè)備進(jìn)行巡視、維護(hù)、調(diào)整、試驗(yàn)、異常分析判斷等能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。

本項(xiàng)目依據(jù)我校變電檢修綜合實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有設(shè)備，設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)的開(kāi)展都包括理論和技能方面的訓(xùn)練。典型工作任務(wù)的選取要符合發(fā)電廠、變電所變電檢修工職業(yè)崗位群的需要，同時(shí)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容要符合變電檢修工的職業(yè)能力需要。通過(guò)本項(xiàng)目的訓(xùn)練，使學(xué)生的綜合技能得到進(jìn)一步提高，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容

本項(xiàng)目要求學(xué)生根據(jù)典型工作任務(wù)完成理論、技能方面的綜合訓(xùn)練。

典型工作任務(wù)的選取要符合發(fā)電廠、變電所變電檢修工職業(yè)崗位群的需要。為此，設(shè)計(jì)高壓斷路器的巡視檢查、高壓斷路器的操作、高壓斷路器的檢修調(diào)整與試驗(yàn)、高壓開(kāi)關(guān)柜的五防檢查、高壓隔離開(kāi)關(guān)的操作與調(diào)整五個(gè)典型工作任務(wù)。每個(gè)工作任務(wù)中都明確規(guī)定理論方面和技能方面的考核目標(biāo)，即學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。

這樣的綜合訓(xùn)練更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力及綜合素質(zhì)，通過(guò)此改革使學(xué)生擺脫以前“重理論輕實(shí)踐”的學(xué)習(xí)態(tài)度，在動(dòng)手實(shí)踐中對(duì)高壓開(kāi)關(guān)類設(shè)備的運(yùn)行與檢修能力得到提高。

高壓開(kāi)關(guān)類設(shè)備運(yùn)行與檢修綜合訓(xùn)練項(xiàng)目理論、技能內(nèi)容構(gòu)建表如表1所示。

高壓開(kāi)關(guān)類設(shè)備運(yùn)行與檢修綜合訓(xùn)練項(xiàng)目理論、技能目標(biāo)要求如表2所示。

三、項(xiàng)目具體改革目標(biāo)

1.制定完善的《高壓開(kāi)關(guān)類設(shè)備運(yùn)行與檢修綜合訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)書(shū)》，內(nèi)容包括高壓斷路器的巡視檢查、高壓斷路器的操作、高壓斷路器的檢修調(diào)整與試驗(yàn)、高壓開(kāi)關(guān)柜的五防檢查、高壓隔離開(kāi)關(guān)的操作與調(diào)整五個(gè)典型工作任務(wù)。

2.針對(duì)每個(gè)典型工作任務(wù)，制定學(xué)生應(yīng)掌握的理論知識(shí)及理論知識(shí)的考核目標(biāo)；制定技能訓(xùn)練內(nèi)容及技能訓(xùn)練的能力目標(biāo)。

3.指導(dǎo)學(xué)生按照典型工作任務(wù)完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)，理論階段之后進(jìn)行理論方面的綜合考核，技能訓(xùn)練階段之后進(jìn)行技能方面的綜合考核。

4.訓(xùn)練任務(wù)結(jié)束，完成所有訓(xùn)練項(xiàng)目的報(bào)告內(nèi)容，包括設(shè)備認(rèn)知、設(shè)備控制回路圖、設(shè)備調(diào)整與試驗(yàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果分析等。

5.進(jìn)行答辯，綜合考核。

四、項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新

本項(xiàng)目是對(duì)傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全面改革，注重技能培訓(xùn)，注重動(dòng)手能力，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，更加接近現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。該項(xiàng)目的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下方面：

1.依據(jù)“工學(xué)結(jié)合、三步對(duì)應(yīng)、三段推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式；

2.依托現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備開(kāi)展，具備可行性；

3.符合變電檢修工職業(yè)崗位群的需要；

4.“理實(shí)一體”。

五、結(jié)語(yǔ)

本項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)依據(jù)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式制定，依托我?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括戶外高壓斷路器、戶外隔離開(kāi)關(guān)、各類開(kāi)關(guān)柜等，在此基礎(chǔ)上提取的典型工作任務(wù)，使之更符合現(xiàn)場(chǎng)變電檢修工職業(yè)崗位需求。該項(xiàng)目成熟后，可在電力相關(guān)的各專業(yè)班級(jí)中展開(kāi)，使學(xué)生的綜合技能得到提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

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