鞠櫻花

摘 要： 高等職業(yè)教育面臨的重要任務(wù)是提高學(xué)生就業(yè)競爭力和社會滿意度，目前高職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)并不特別令人滿意，在這種大形勢下如何加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育是高等職業(yè)教育的一個重要任務(wù)，高職院?？梢酝ㄟ^多種途徑提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 高職院校 職業(yè)道德教育 重要性 加強(qiáng)途徑

隨著社會的不斷進(jìn)步，高等職業(yè)教育不斷發(fā)展，高等職業(yè)教育面臨的重要任務(wù)是“加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量”。加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，是高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是高職院校可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

一、加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性

1.社會對于人才發(fā)展的要求

隨著社會的不斷進(jìn)步，社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷發(fā)展與擴(kuò)大給每個大學(xué)生帶來更多機(jī)遇與更大發(fā)展空間，然而社會因為職業(yè)道德教育的缺乏導(dǎo)致一系列的問題如工程腐敗、合同履行不到位、造價制假等，新經(jīng)濟(jì)帶給我們巨大財富的同時對人才提出了新要求，21世紀(jì)的人才不僅要有豐富的科學(xué)文化素質(zhì)、強(qiáng)勁的身體心理素質(zhì)，而且包括良好的道德政治素質(zhì)。

2.企業(yè)對于人才需求的需要

企業(yè)選擇人才時，不僅需要人才具備創(chuàng)新合作能力提高企業(yè)的科技水平，而且需要人才具備較高的綜合素質(zhì)為企業(yè)更好地服務(wù)，更需要人才具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，這項素質(zhì)甚至超越人才本身的工作能力為企業(yè)所看重，很多剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏吃苦耐勞的道德品質(zhì)與敬業(yè)精神、不去企業(yè)報到、頻繁跳槽等一系列的現(xiàn)象都將影響企業(yè)的發(fā)展，提高企業(yè)的用人成本，因此加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育刻不容緩。

3.高職院校對于人才培養(yǎng)的需求

高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門職業(yè)人才，具有職業(yè)性的特征，有別于高等院校本科培養(yǎng)，高職教育更注重學(xué)生職業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)具備高素質(zhì)的勞動者和具備高級能的人才是高職院校立足與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵，因此高職院校不僅要重視學(xué)生知識技能教育，更要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，職業(yè)知識教育和職業(yè)道德教育有機(jī)統(tǒng)一于高等職業(yè)教育之中，職業(yè)知識教育是職業(yè)道德教育的載體，職業(yè)道德教育是職業(yè)知識教育的靈魂。

二、高職大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀

高職學(xué)生的就業(yè)，理應(yīng)具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，然而許多研究者發(fā)現(xiàn)目前高職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)不容樂觀。

1.學(xué)校職業(yè)道德教育不完善

在學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，非常注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教育與知識技能培養(yǎng)，但是對于學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)并沒有關(guān)注。雖然很多學(xué)校開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，學(xué)校德育注重思想政治素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義世界觀和無產(chǎn)階級政治觀，社會主義信念的培養(yǎng)，但是不重視學(xué)生道德品質(zhì)教育，沒有將學(xué)生職業(yè)道德教育納入思想品德教育課程中。

2.學(xué)生誠信、責(zé)任意識淡薄

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是大學(xué)生需要具備的為人處世的基本準(zhǔn)則，但是很多剛畢業(yè)的大學(xué)生卻十分缺乏誠信意識，很多高職學(xué)生在應(yīng)聘找工作的時候答應(yīng)多家用人單位到崗，實際往往比較后挑選一家報到，導(dǎo)致其他幾家用人單位到崗報到率降低，學(xué)生毀約現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。高職大學(xué)生往往功利心很強(qiáng)，跳槽頻繁，一些剛參加工作的高職大學(xué)生不能安心在本單位工作，不停尋找待遇更好、工作更輕松的工作，往往將本單位變成跳板，惡意毀約缺乏基本的誠信意識。有些高職學(xué)生走上工作崗位后，往往眼高手低，抱著一種混日子的態(tài)度工作，缺乏責(zé)任心，缺乏職業(yè)責(zé)任，很多學(xué)生一走了之不管企業(yè)是否斷檔，缺乏忠誠精神，隨意毀約導(dǎo)致企業(yè)損失，這是高職大學(xué)生缺乏誠信責(zé)任意識的表現(xiàn)。

3.擇業(yè)觀念功利化

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展的同時使整個社會越來越浮躁，而高職大學(xué)生深受其影響，在擇業(yè)觀念上越來越功利化，缺乏長遠(yuǎn)的目光與遠(yuǎn)見，他們往往更愿意去大城市，要求待遇高，福利豐厚，對于一些中小城市的崗位不屑一顧，同時在選擇職業(yè)的時候非常缺乏長遠(yuǎn)考慮，不愿意從事一線工作，都想著步入社會就要坐辦公室，享受朝九晚五的工作，有成就事業(yè)的愿望，缺乏實干精神與吃苦耐勞的品質(zhì)，在對待工作的過程中缺乏奉獻(xiàn)精神，只講報酬，不講奉獻(xiàn)。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的途徑

高職院校要提高學(xué)校競爭力必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，高職人才培養(yǎng)目標(biāo)旨在為企、事業(yè)單位培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的一線藍(lán)領(lǐng)人才，學(xué)生的職業(yè)道德水平時刻影響學(xué)生的就業(yè)前景與就業(yè)方向，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育可以通過以下途徑完成。

1.將職業(yè)道德教育融入專業(yè)教學(xué)中

高職學(xué)生入學(xué)時總體分?jǐn)?shù)較低，整體素質(zhì)并不是太高，自主學(xué)習(xí)能力不是特別強(qiáng)，如果將職業(yè)道德教育作為一門自主學(xué)習(xí)的課程則學(xué)生可能完成度并不是特別高，因此必須將職業(yè)道德教育貫穿的專業(yè)課程教學(xué)中，加強(qiáng)職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理想信念教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在教學(xué)方法上探索改進(jìn)職業(yè)道德教育模式，在實踐教學(xué)中強(qiáng)化職業(yè)道德行為訓(xùn)練，將職業(yè)道德教育與社會實踐緊密結(jié)合在一起。在職業(yè)道德教學(xué)過程中尤其要注意學(xué)生的接受度，改進(jìn)改善教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)精神、競爭意識和誠信意識的教育，不僅讓學(xué)生從理論層面接受教育，更要靈活運用教學(xué)方法讓學(xué)生有效直接地接受職業(yè)道德教育，重視社會實踐，運用社會中比較正能量的事例教學(xué)，經(jīng)常邀請一些成功校友來校交流教學(xué)，讓學(xué)生在了解企業(yè)對于人才需求的同時了解職業(yè)道德的重要性，從而鞏固教學(xué)成果。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

為了提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使之成為高素質(zhì)的勞動者，學(xué)?？梢酝ㄟ^一系列校園文化活動完成這一任務(wù)，如開展“道德大講堂”通過身邊的感人事跡教育學(xué)生，感化學(xué)生，舉行“專業(yè)技能大賽”提高學(xué)生對自己專業(yè)的認(rèn)可與追求，通過“大學(xué)生志愿服務(wù)”強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，促使學(xué)生了解自己的歷史使命和社會責(zé)任，同時可以通過“優(yōu)秀校友見面會”讓學(xué)生了解成功人士的歷程，給自己啟示，從而樹立良好的擇業(yè)觀。豐富的校園文化活動不僅能豐富學(xué)生的課余生活，而且能用一種更讓學(xué)生接受的方式傳遞知識，傳遞正能量，無形中加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。

3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

“學(xué)高為師，身正為范”，作為實施職業(yè)道德教育的主體，教師的一言一行對學(xué)生有非常重要的影響，教師的職業(yè)道德素質(zhì)關(guān)乎學(xué)生對職業(yè)道德教育的認(rèn)知，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)對高職院校非常重要，因此教師在工作中時刻樹立愛崗愛生的信念，以人為本，克己奉公，以一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度教育學(xué)生，在教學(xué)工作中充滿愛心與熱情，對待學(xué)生堅持公平、公正的原則，以較高的職業(yè)道德素質(zhì)給學(xué)生樹立良好的榜樣，真正做到為人師表。

4.加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合共同培養(yǎng)學(xué)生

培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的勞動者和技術(shù)技能過硬的人才是全社會的責(zé)任，是企業(yè)和學(xué)校的共同理想。加強(qiáng)校企合作，以工學(xué)結(jié)合的模式共同培養(yǎng)學(xué)生，一方面可以讓學(xué)校更好地了解社會對人才的需求狀況，并不斷改進(jìn)教學(xué)，使教育與社會實踐貼近，培養(yǎng)的人才更適應(yīng)社會和企業(yè)的需要，縮短員工與企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動成本，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。另一方面讓學(xué)生了解企業(yè)的運營模式，提前接觸工作環(huán)境，了解工作內(nèi)容，使得他們進(jìn)入工作后沒有那么強(qiáng)烈的落差感，迅速適應(yīng)社會，適應(yīng)工作。