王康英

摘 要： 背誦雖然是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種比較傳統(tǒng)的方法，但作為一種引導(dǎo)式教學(xué)方式，它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用不可替代。背誦這種學(xué)習(xí)方法歷來(lái)受到英語(yǔ)教學(xué)者的重視，得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的認(rèn)可。本文從背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用入手，分析了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中背誦手段不可或缺的重要性。

關(guān)鍵詞： 背誦 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 重要性

背誦是一種古老的學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，從古至今，無(wú)論學(xué)習(xí)什么課程都少不了背誦，背誦本身就是一種能力。學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)不會(huì)背，能記住多少學(xué)過(guò)的東西，體現(xiàn)出一個(gè)人的學(xué)習(xí)與接受能力。德國(guó)著名考古學(xué)家謝里曼曾采用“完全背誦法”學(xué)習(xí)外語(yǔ)，取得顯著成績(jī)。靠這種方法，他學(xué)會(huì)并精通法文、荷蘭文、西班牙文、意大利文、葡萄牙文等15 種語(yǔ)言。語(yǔ)言大師林語(yǔ)堂先生說(shuō)：“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一正軌，不出仿效與熱誦。仿效即整句的仿效，熱誦則仿效之后必回環(huán)練習(xí)，必須脫口而出而后已?！庇⒄Z(yǔ)專(zhuān)家陳琳教授說(shuō)：“在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須下艱苦的功夫。我一向主張要‘背’?！敝⒄Z(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家胡春洞教授說(shuō) ：“語(yǔ)言的習(xí)慣是由模仿逐步養(yǎng)成的。而要模仿，就必須熟讀和背誦，不然模仿無(wú)從談起。背誦是中國(guó)人學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，我至今認(rèn)為依然十分有效。”華東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、張維教授指出：“我學(xué)英語(yǔ)，在很大程度上得益于過(guò)去的‘死記硬背’，這是學(xué)語(yǔ)言根本離不開(kāi)的方法。學(xué)語(yǔ)言有一個(gè)從‘死’到‘活’的過(guò)程，‘死’的東西多了，熟能生巧，慢慢就會(huì)‘活’。死記硬背到一定程度，便會(huì)‘死’去‘活’來(lái)。所謂‘死’就是原始的語(yǔ)言積累，創(chuàng)建個(gè)人的語(yǔ)料庫(kù)，語(yǔ)料豐富了，一旦掌握了運(yùn)用技巧，就能隨意提取，運(yùn)用自如，‘死’的語(yǔ)言材料變‘活’起來(lái)了?！庇纱丝梢?jiàn)，鑒于許多專(zhuān)家學(xué)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成功經(jīng)驗(yàn)，我們堅(jiān)信，背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用不容小覷。

一、背誦能幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量

學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)不是一件簡(jiǎn)單的事情，一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要想學(xué)好英語(yǔ)，不掌握一定數(shù)量的語(yǔ)法和詞匯，是無(wú)法進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的。而要做到這一點(diǎn)，一是努力和勤奮，二是講究記憶的方法與技巧。如英語(yǔ)中 be 動(dòng)詞的用法，為了幫助記憶，好多低年級(jí)初學(xué)英語(yǔ)的小朋友都可采用順口溜方法 ： 我用 am，你用 are，is 連著他、她、它；單數(shù)名詞用 is， 復(fù)數(shù)名詞全用 are； 變疑問(wèn) ， 往前提 ， 句末問(wèn)號(hào)莫丟棄 ； 變否定 ， 更容易 ， be 后not 莫忘記 ； 疑問(wèn)否定任你變 ， 句首大寫(xiě)莫遲疑。用中文句子來(lái)幫助記憶，速度快又能保持長(zhǎng)久。對(duì)詞匯的背誦 ，可以通過(guò)背誦有意義的對(duì)話或短文 （ 語(yǔ)境 ）， 使學(xué)生迅速有效地記憶和掌握詞匯 ， 這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)語(yǔ)境學(xué)詞匯是一種最佳的方法。無(wú)論是單詞還是語(yǔ)法，都是通過(guò)課文的句子呈現(xiàn)的，通過(guò)熟練地背誦課文，這些單詞和語(yǔ)法會(huì)反復(fù)地再現(xiàn)、使用、鞏固。

二、背誦能加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解

背誦是書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)，通過(guò)背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)作品思想內(nèi)容的理解。在入情入境的背誦過(guò)程中，對(duì)文章的風(fēng)采格調(diào)、脈絡(luò)層次、語(yǔ)言表達(dá)及作者的思想感情都會(huì)潛移默化地理解吸收，融會(huì)貫通。朱光潛先生在上世紀(jì)20年代初教中學(xué)英語(yǔ)時(shí)，不僅使用國(guó)外原版教材，而且嚴(yán)格要求 “熟讀課文”。他的學(xué)生回憶說(shuō)：“早晨一起，學(xué)生們就在屋外、樹(shù)下 ，千遍萬(wàn)遍地讀……不到半年 ，舌頭聽(tīng)使喚了，一些句子，不用思索就跑到嘴里來(lái) 了?！敝煜壬f(shuō)：“我覺(jué)得初學(xué)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選精讀幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的作品 ，把它們懂透背熟 ，真正消化成 自己的營(yíng)養(yǎng) ，這樣就會(huì)培養(yǎng)成敏銳的語(yǔ)言感?！?/p>

三、背誦能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感

新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)把語(yǔ)感作為一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)。有的專(zhuān)家甚至有“單詞和句型永遠(yuǎn)教不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)”的論述，這雖然有些偏激，但是反映了語(yǔ)感的重要性。英語(yǔ)的語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用有重要作用。要學(xué)好用好英語(yǔ)，就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。人們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來(lái)順眼，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)順口，但說(shuō)不清其原因，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。因此，背誦課文是好事，而且多多益善。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)感熏陶后，每當(dāng)要表達(dá)什么內(nèi)容時(shí)，學(xué)生根本都不用組織語(yǔ)法、選用措辭，就能直接脫口而出。很多成功的例子告訴我們，背誦是培養(yǎng)語(yǔ)感的一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)落后、過(guò)時(shí)的秘訣。

四、背誦能幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性

在我國(guó)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有焦慮感。特別是剛從中學(xué)來(lái)到大學(xué)，學(xué)生來(lái)自五湖四海，英語(yǔ)水平參差不齊，英語(yǔ)教學(xué)的方法、要求和評(píng)估手段都發(fā)生很大的變化，很多學(xué)生感到元所適從，浮躁不安。根據(jù)Krashen的情感過(guò)渡假說(shuō)，如果教師讓學(xué)生背誦文段，讓他們繼續(xù)使用相對(duì)熟悉的學(xué)習(xí)方法，他們的焦慮感就會(huì)大大減少。背誦文段是不同英語(yǔ)水平的學(xué)生都能做到的，這就讓不同層次的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成果。除此之外，背誦前對(duì)所選文段的大聲朗讀，還能讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)優(yōu)美的韻律，讓他們有一種美的感受。背多、背熟了，那種“出口成章”的成就感能提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。筆者所在的大學(xué)要求大一學(xué)生早上到指定教室早讀半小時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生特意找到筆者反映，自從他們被要求背誦文段以后，他們班早讀興致很高，教室每天都充滿瑯瑯讀書(shū)聲，跟以前他們把早讀課當(dāng)成“早餐課”、“聊天課”成了鮮明的對(duì)比，希望老師繼續(xù)布置背誦任務(wù)。

五、背誦能幫助學(xué)生加快從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的進(jìn)程

在考試仍然占有十分重要地位的今天，許多老師往往通過(guò)大量的習(xí)題提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，這與我們所提倡的素質(zhì)教育是背道而馳的，收效不大。不少學(xué)生因考試的分?jǐn)?shù)失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心；有些學(xué)生考試成績(jī)雖好，卻出現(xiàn)“高分低能”—做題在行，但在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”或“Chinese English”（中國(guó)式英語(yǔ)）的情況。要使英語(yǔ)教學(xué)走出這種困境，就必須走出應(yīng)試的教學(xué)方法，背誦正是英語(yǔ)教學(xué)走出應(yīng)試教育、邁向素質(zhì)教育的橋梁。

六、背誦能幫助學(xué)生提高書(shū)面表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，以課文為中心訓(xùn)練寫(xiě)作能力非常重要。因?yàn)檎n文中的句子就是規(guī)范的、地道的英語(yǔ)范文，每學(xué)完一篇課文，就要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)出來(lái)。另外，平時(shí)課外時(shí)間看一些課外英語(yǔ)讀物，多讀多背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等，不僅可以幫助學(xué)生鞏固和活用課本里所學(xué)的知識(shí)，而且對(duì)于提高書(shū)面表達(dá)能力會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)要求學(xué)生背誦教材中的優(yōu)美句子及書(shū)面表達(dá)中的優(yōu)秀文稿，做到脫口而出。這樣日積月累，學(xué)生在以后的書(shū)面表達(dá)中就能信手拈來(lái)，書(shū)面表達(dá)能力也會(huì)逐漸得到提高。

在有著各種先進(jìn)教學(xué)手段的今天，背誦的重要性是不言而喻的。在我們平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要重視背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，并持之以恒，那么一定能為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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