盧秀玉

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，多媒體技術輔助教學已經(jīng)成為一股不可阻擋的力量，初中英語教學也不例外。多媒體技術的快速發(fā)展，為全面落實素質(zhì)教育提供重要技術支持。在課堂教學中，多媒體技術與英語教學有機整合，實現(xiàn)教學目標的科學化、教學內(nèi)容的豐富化、教學方式的多樣化、教學實效的高效化，進而提高教學質(zhì)量，促進初中生身心全面發(fā)展。

關鍵詞： 初中英語 多媒體技術 有機整合

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，多媒體技術輔助教學已經(jīng)成為一股不可阻擋的力量，初中英語教學也不例外。多媒體技術的快速發(fā)展，為全面落實素質(zhì)教育提供了重要技術支持。在課堂教學中，多媒體技術與英語教學進行有機整合，實現(xiàn)教學目標的科學化、教學內(nèi)容的豐富化、教學方式的多樣化、教學實效的高效化，進而提高教學質(zhì)量，促進初中生身心全面發(fā)展。因此，我們要運用多媒體技術與英語教學的有機結(jié)合，為初中生英語素養(yǎng)的提高插上金色的翅膀。

一、多媒體技術在初中英語教學的應用

1.多媒體技術在英語聽力教學方面的應用

在日常生活中，學生主要用漢語進行交流與表達，而英語不同于漢語學習，由于缺乏使用表達環(huán)境，很多學生學的是“啞巴英語”，只會做題，不會表達交流。因為缺乏實際使用語言的表達環(huán)境，在社會生活中就不會運用，這樣課堂英語學習和實際表達運用就會嚴重脫節(jié)，難以養(yǎng)成正確的英語思維和應用習慣。運用多媒體輔助教學就有效彌補這一不足。傳統(tǒng)聽力教學，主要通過老師口述和錄音機完成。這一方式雖然起了很大作用，但存在教學方法單一、不易控制、教師發(fā)音不準等很多不足。多媒體技術輔助下的英語聽力集聲音、圖像、視頻等多種媒介于一體，直觀生動、語音標準、語調(diào)規(guī)范、情景交融，使學生很好地融入聽力教學之中，進而有效地提高初中生的聽力水平。

2.多媒體技術在英語表達教學方面的應用

很多學校，由于自身條件限制，很少有機會讓學生與外國人直接溝通。隨著多媒體技術的發(fā)展，其為英語教學提供了更廣闊和真實的空間。利用多媒體教學平臺和互聯(lián)網(wǎng)的顯著優(yōu)勢，多媒體教學平臺能使初中生在課堂上快速進入一個直觀生動的語言環(huán)境中。這些教學情境可根據(jù)教學內(nèi)容、目標和學生特點查找下載合適的圖片、錄音、文字和視頻資料，制成形式多樣富有趣味性的教學課件。這樣能夠把文字、聲音、圖像和影像集于一體，使初中生有身臨其境的感覺，最大限度地豐富課堂教學內(nèi)容，通過教學情境，讓初中生快速融入課堂學習之中。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)，與外國人直接交談、自由對話，體驗最純正的英語表達，進行有效互動和交流，并學習經(jīng)驗。

3.多媒體技術在英語閱讀教學方面的應用

閱讀是初中英語教學的重要內(nèi)容之一。通過多媒體技術的優(yōu)勢，可以通過互聯(lián)網(wǎng)在線觀看英語教學視頻，聽取名師、專家的課堂視頻，共享網(wǎng)絡教學資源；通過多媒體技術的優(yōu)勢，最大限度地了解英國風土人情、社會風俗，使學生的英語學習不再只圍繞課本死記硬背，提高閱讀理解能力；同時，在互聯(lián)網(wǎng)上學會閱讀簡單的英文原著或小故事，讓更多的學生品嘗純正原味的英語。多媒體技術促使英語學習更方便、靈活，并活學活用，從多方面有效提高學生的英語閱讀理解能力。

4.多媒體技術在英語寫作教學方面的應用

利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，提高初中生的寫作能力?；ヂ?lián)網(wǎng)的應用，縮短了師生交流的時間和距離。我們可以指導學生多結(jié)交一些英語筆友，發(fā)送電子郵件，讓他們在交流中不知不覺地提高寫作水平。

二、多媒體技術與初中英語教學整合的作用

1.有效整合能激發(fā)初中生的英語學習興趣

興趣是最好的老師，對初中生來說，興趣直接影響英語學習效果。大部分初中生具有好奇、動手性強和樂于參與的特點，多媒體技術具有容量大、信息多和趣味性強的特點，很容易引起學生的注意，進而激發(fā)他們的學習興趣，吸引他們參與并啟發(fā)英語思維。因此，教師在課堂上能否調(diào)動學生的積極性，能否使他們對學習產(chǎn)生興趣和能動性，是課堂成功與否的關鍵。在多媒體教學環(huán)境下，教學融于創(chuàng)設的英語情境之中，充分利用視覺、聽覺，使學生感受到英語不斷沖擊，進而留下深刻的印象，不斷激發(fā)初中生的學習興趣，取得良好的學習效果。

2.多媒體技術與英語教學整合提高課堂教學效率

首先，多媒體技術輔助教學能夠圖文并茂、生動直觀，將課本中的靜態(tài)文字變?yōu)閯討B(tài)圖像，以揭示英語的豐富內(nèi)涵，進而幫助學生全面深入地了解所學知識；還可以根據(jù)教學的要求，創(chuàng)設豐富的教學情境，使枯燥乏味的英語語法變得生動有趣，積極引導學生進入意境展開有效學習，因此，多媒體技術輔助教學備受廣大教師的喜愛和歡迎。它能把學生的能動性、積極性充分調(diào)動起來，使他們的創(chuàng)新思維與表達能力在整合過程中有效培養(yǎng)和提高，這正是貫徹素質(zhì)教育需要的。我們有效選準多媒體技術與英語課堂教學的最佳結(jié)合點，不僅能夠提高課堂教學實效，降低教學難度，更能夠優(yōu)化課堂教學，有效地培養(yǎng)學生運用英語表達交際的能力，激活學生的創(chuàng)新思維，促進學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

其次，初中英語課堂教學，我們要充分利用多媒體教學平臺，有效利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，為英語教學服務。我們一定要以課堂為載體，以學生為主體，以學生英語能力培養(yǎng)為目標，充分利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣，形成強大的學習動力。還要重視“學”、“思”、“樂”、“創(chuàng)”的有機結(jié)合，積極探索高效地教學方法和學習方法，進而實現(xiàn)高效課堂教學。

總之，隨著基礎教育改革的不斷深入，多媒體輔助教學已經(jīng)成為一股不可阻擋的力量。在初中英語課堂教學中，多媒體技術與英語教學要有機整合，這樣才能實現(xiàn)教學目標的科學化、教學內(nèi)容的豐富化、教學方式的多樣化和教學實效的高效化，進而提升教學實效，促進初中生身心全面發(fā)展。