[摘 ? 要] 根據(jù)新的高考改革方案，英語考試一年舉行兩次，選擇考生成績較好的那次計(jì)入高考總分。高考英語改革旨在引導(dǎo)師生擺脫功利思想，掌握語言能力，真正培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)——聽說讀寫能力。要實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的最終目標(biāo)，就需轉(zhuǎn)變教育理念，將素質(zhì)教育與高中英語教學(xué)緊密結(jié)合，努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終提高其英語應(yīng)用能力。

[關(guān)鍵詞] 高考改革;高中英語教學(xué);素質(zhì)教育

近年來，各省市紛紛出臺高考改革方案，重點(diǎn)是對英語進(jìn)行高考改革，給高中英語教學(xué)提出了更高的要求。眾所周知，中學(xué)教育的任務(wù)決不僅限于為高等院校輸送合格人才，其培養(yǎng)的大批畢業(yè)生將成為各行各業(yè)的勞動后備力量。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對具有中等水平的英語口譯人才的需求將日趨強(qiáng)烈。英語教師應(yīng)對學(xué)生在聽說讀寫四個方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高他們應(yīng)用英語的能力。將素質(zhì)教育與英語教學(xué)緊密結(jié)合，英語教學(xué)才能最終取得明顯成效。筆者結(jié)合當(dāng)前教育改革形勢，圍繞此論題從以下幾方面進(jìn)行論述。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的思想素質(zhì)

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求教師對學(xué)生的思想工作更為重視，既教書又育人，二者缺一不可。實(shí)際上，高中英語教材涉及環(huán)境、文化、人物等等各個方面，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材。

例如，在學(xué)習(xí)必修二Unit 1 Cultural relics一單元中，先采用提問的方式啟示學(xué)生理清概念：What is a cultural relic？ Are cultural relics only objects like vases or can they be buildings either？ 然后運(yùn)用多媒體展示一些世界遺跡的圖片。其中有描述萬里長城的，展現(xiàn)了祖國萬里長城雄偉磅礴的氣勢，可激發(fā)同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛之情。選修六Unit 4 Global warming是以描述當(dāng)前全球環(huán)境為主題的一課。在解讀課文時，讓學(xué)生觀看一個關(guān)于造成全球變暖的因素及其全球變暖后果的小短片。學(xué)生觀看之后很受震撼。通過學(xué)習(xí)這一單元，可以讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性并激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境從我做起的意識。必修三Unit 3 The Million Pound Bank Note選自美國馬克·吐溫的《百萬英鎊》，文中通過對店員、店主神態(tài)動作的生動描寫，淋漓盡致地揭露了資本主義國家人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。對這些文章，在講解語言知識的同時，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會其思想含義，能提高學(xué)生的思想修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生樹立正確的審美觀、人生觀，對教育教學(xué)都將產(chǎn)生很好的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

實(shí)際上，多數(shù)學(xué)生的天賦素質(zhì)相差不大，但學(xué)生的學(xué)業(yè)成績卻大不相同，在成才的道路上發(fā)展很不平衡，其中一個重要原因就是心理素質(zhì)問題。當(dāng)代中學(xué)生的心理承受能力普遍較差，往往由于學(xué)業(yè)競爭、人際交往中的一點(diǎn)挫折，便產(chǎn)生很大的心理障礙。輕則影響學(xué)業(yè)、情緒低落，重則離家出走、打擊報(bào)復(fù)，有些甚至走上輕生的道路。為此，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折能力作為心理素質(zhì)教育的一個重要課題。在每次測試后注意一些同學(xué)的反應(yīng)，在講評試卷時正確疏導(dǎo)他們，平時讓學(xué)生記憶些勵志名言，如The greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.

（一）在學(xué)業(yè)競爭中受挫是產(chǎn)生心理障礙的一個重要方面

有的學(xué)生平時對自己估計(jì)過高，一旦考試、成績公布，便情緒低落，萎靡不振，不但沒有促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，反而挫傷了學(xué)習(xí)積極性，大大降低了學(xué)習(xí)效率，結(jié)果成績越來越糟。特別是重點(diǎn)班的學(xué)生，原來都是各校的佼佼者，如今高手云集，多數(shù)學(xué)生很容易產(chǎn)生這種心理障礙。因此，每次考試之后，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做好以下工作：

1.不要只看分?jǐn)?shù)、名次，要針對自己的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，客觀分析自己的考試情況。

2.針對錯誤，分析原因。特別是學(xué)生試卷當(dāng)中的cloze和comprehension部分的錯誤。

3.樹立信心，制定切實(shí)可行的計(jì)劃和目標(biāo)。

采取一些必要的心理疏導(dǎo)方式，讓教育走在發(fā)展的前面，能最大限度地避免學(xué)生出現(xiàn)心理障礙，盡量不使一個學(xué)生掉隊(duì)，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生及時趕上。

（二）在人際交往中受挫也是影響當(dāng)今學(xué)生心理健康的一個重要因素

隨著獨(dú)生子女的增多，經(jīng)濟(jì)條件的改善，學(xué)生的勞動觀念淡薄，缺乏吃苦耐勞精神和為他人服務(wù)的思想。所以，在學(xué)校里、在社會上，很難為他人所接受，也很難接受他人。這樣總被人際間的矛盾困擾，既不利于心理健康，又影響了學(xué)習(xí)成績。因此，在日常教學(xué)中，筆者充分利用教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中的健康心理。例如在必修四Unit 1 Women of achievement一單元中，學(xué)習(xí)Jane Goodall及Elizabeth Fry的事跡，可以教育學(xué)生尊敬師長、尊重他人，吃苦耐勞，正確對待別人的批評，日常生活中要敢于承認(rèn)錯誤，善于做自我批評。選擇閱讀材料時，多找一些贊揚(yáng)同學(xué)、同事間團(tuán)結(jié)友愛、諒解互助的文章。在例句中經(jīng)常使用鼓勵表揚(yáng)學(xué)生樂于助人、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)的字眼。教學(xué)中的許多環(huán)節(jié)都在同桌或小組之間進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、加強(qiáng)動機(jī)、態(tài)度引導(dǎo)和情感體驗(yàn)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。一方面講“大道理”，使學(xué)生感到國家的改革開放、對外交往需要英語;另一方面講“小道理”，掌握一門外語是他們將來升學(xué)擇業(yè)、事業(yè)有成的重要條件。把這兩方面結(jié)合起來，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，從而對英語產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)必修五Unit 3 Life in the future時，學(xué)生對未來得太空生活和capsule的操縱表現(xiàn)了極大的興趣。可鼓勵他們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，為未來研究太空或?qū)崿F(xiàn)自己的理想打好基礎(chǔ)。

（二）對學(xué)生充滿愛心、關(guān)心和熱情。反饋過來的就是學(xué)生對英語教師的熱愛，“愛屋及烏”，同學(xué)們自然而然也就對英語感興趣了。

（三）不斷激發(fā)學(xué)生的成就感。對學(xué)生提問要因人而異，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要提較容易的問題;試題設(shè)計(jì)難度要適當(dāng)，循序漸進(jìn)，對學(xué)生尤其是差生的微小進(jìn)步都要及時給予肯定、鼓勵。學(xué)生有了成就感，就會對外語感興趣，興趣又產(chǎn)生更大的成功，二者不斷循環(huán)促進(jìn)。

四、耐心指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)代文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。在知識爆炸的年代，單純掌握一定的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，對于教師而言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比傳授知識更為重要。

在日常教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生的技能技巧，從預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、練習(xí)、考試等各環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生掌握一般學(xué)習(xí)方法的有關(guān)知識，并引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行總結(jié)改進(jìn);經(jīng)常舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，互相學(xué)習(xí)，并逐漸提高對學(xué)生的要求，提高他們的學(xué)習(xí)能力，使其充分體會學(xué)習(xí)的樂趣，做學(xué)習(xí)的主人。

五、提高學(xué)生英語應(yīng)用能力

課堂教學(xué)是進(jìn)行教學(xué)改革的主要環(huán)節(jié)。這就要求教師突破傳統(tǒng)的講解課文的教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)形式，變單純傳授學(xué)生課文語法知識為傳授學(xué)生知識與培養(yǎng)其能力相結(jié)合，以學(xué)生為中心，少教多學(xué)。圍繞教材中的課文，巧妙運(yùn)用多種教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片、影音等載體，結(jié)合多媒體操作，創(chuàng)設(shè)情境，盡量使課堂教學(xué)情境化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語境中開展聽說讀寫練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行各方面綜合能力的訓(xùn)練。

比如在講解必修五Unit 4 Making the news時，Warming-up部分，先讓學(xué)生觀看一段記者采訪的視頻，然后讓學(xué)生分組活動，扮演記者和被采訪者的角色，接著圍繞此主題討論問題：What kinds of jobs do journalists have？ What qualities should they have？ Do these qualities count to reporters... 這些引導(dǎo)性的問題有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，真正了解新聞怎樣出版，并且通過表演激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

在日常英語教學(xué)中，由于筆者堅(jiān)持了以素質(zhì)教育為中心的原則，大大提高了學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，對英語教學(xué)工作又起了很大的促進(jìn)作用，在歷次高考、統(tǒng)考中，英語教學(xué)效果突出。

責(zé)任編輯 肖沁浪

[作者簡介] 吳雨會（1977—），女，江西豐城人，豐城市第二中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向?yàn)楦咧杏⒄Z教學(xué)。