周明發(fā)

摘 要：據(jù)調查研究發(fā)現(xiàn)，在學生心里物理是一門學習較為吃力的學科，隨著課程的改革，物理的知識面也逐漸趨于生活化，在教材中的知識難度也逐步加大。針對物理的學習，追根溯源，要從初中剛接觸物理時抓起，提高師生互動，高效教學。

關鍵詞：初中物理；師生互動；創(chuàng)新教學

物理是初中開設的學科，理論性極強，以實驗為基礎。且物理又是一門趣味性和動手性很強的學科，和當代科學發(fā)展有著密切的關聯(lián)。但是由于種種原因學生的物理學習效果卻不是很明顯，甚至會出現(xiàn)厭學的心態(tài)。作為教師，在物理教學過程中，不僅要將知識很好地傳授，更要使學生有一個端正的心態(tài)，走進學生，和學生互動交流，幫助、鼓勵學生提高物理學習的成效。

一、還原生活，減輕學生學習壓力

在物理教學過程中，教師不免要應用一些實驗器材，除了物理課本上專業(yè)的實驗器具之外，教師可以聯(lián)系生活，利用身邊的生活材料，將這些生活資源引用在課堂教學中。這樣的好處其一，可以利用生活的廢品，通過課堂的使用，讓學生了解，生活中的很多資源都是知識來源，其二，生活中的物品或現(xiàn)象出現(xiàn)在課堂中，會減輕學生的學習壓力，比如，小小的橡皮泥出現(xiàn)在課堂中，學生的興趣會提高，熟悉感也會導致其好奇心增強，教師也可以充分將平臺留給學生，讓學生根據(jù)生活中的材料做實驗，鼓勵學生觀察和利用身邊的資源。物理知識和生活實際聯(lián)系在一起，學生和教師學習中的溝通也會變得更加頻繁，學生的成績就會日益提高。

二、抓住重點，重視觀察和思考

所謂重點即學習中重要的知識點，針對教材中繁多的知識點，教師在教學中要適當?shù)剡M行知識的刪減和教學排序。教師可以通過和學生的交流，征求學生意見的同時，歸納學生的學習能力，進行教學。物理是理論和實驗相結合的學科，教師要加大對學生觀察和思考能力的培養(yǎng)，給學生創(chuàng)建實驗模型，引導學生仔細觀察，培養(yǎng)學生的思維能力。例如，教師將透明的玻璃杯中裝適當?shù)乃瑢⒖曜硬迦氡?，讓每名學生觀察和思考，筷子為什么會出現(xiàn)變彎的現(xiàn)象，請學生相互交流自己的想法，通過學生的發(fā)言，了解學生知識的掌握程度。實驗課上，教師也可將學生分成幾大組，學生團隊進行實驗，集體觀察和思考，不僅能增強學生的學習興趣，學習效果也會事半功倍。

總而言之，作為一名初中物理教師，要和學生建立一個很好的溝通，想方設法激發(fā)學生的學習心態(tài)，鼓勵學生學習物理，由淺入深，聯(lián)系生活，科學研究，保持一顆對物理學習有濃厚興趣的心，這樣才會有刻苦鉆研知識的動力，在未來取得優(yōu)異的成績。

編輯 王團蘭