王群

摘 要： 初中體育教學(xué)中體育游戲的開(kāi)展是在圍繞體育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，由教師有計(jì)劃性、有意識(shí)地進(jìn)行活動(dòng)安排，從而激發(fā)學(xué)生參與興趣與熱情。伴隨新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推行，我國(guó)教育體制將更多注意力轉(zhuǎn)向?qū)W生綜合素質(zhì)的提高，體育課程的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生身心健康都產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。本文對(duì)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)和探討，以期為提升初中體育教學(xué)水平提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞： 初中體育 體育教學(xué) 體育游戲

傳統(tǒng)應(yīng)試教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科成績(jī)，在開(kāi)展形式單一、內(nèi)容過(guò)分僵化的課程的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng)造成了一定的忽略。很多初中學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，缺乏必要的創(chuàng)新性，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)范圍很有限，如跳繩、跑步及球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，甚至部分學(xué)?？桃庹紦?jù)、調(diào)整體育課時(shí)。在這一狀態(tài)下，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣被大大抑制，參與積極性得不到充分調(diào)動(dòng)[1]。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)相關(guān)內(nèi)容

初中生具有強(qiáng)烈的好奇心、好勝心及求知心理。體育游戲教學(xué)很好地適應(yīng)了其現(xiàn)階段的心理特點(diǎn)，并符合新課標(biāo)所要求的追求學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生身體健康十分有利。在開(kāi)展過(guò)程中，游戲教學(xué)表現(xiàn)出若干顯著特點(diǎn)：首先，顯著、明確的教育性。體育游戲教學(xué)看似具有極強(qiáng)的創(chuàng)新性和靈活性，但其目的性非常明確，旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，并在活動(dòng)中促進(jìn)其領(lǐng)會(huì)體育精神內(nèi)涵，如團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、友誼等?？梢哉f(shuō)，體育游戲教學(xué)是在教師有秩序、有引導(dǎo)的教學(xué)規(guī)劃下展開(kāi)的，學(xué)生積極性能夠被充分調(diào)動(dòng)，并獲得全方位成長(zhǎng)、鍛煉[2]。其次，強(qiáng)烈的創(chuàng)新性和生動(dòng)性。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，游戲教學(xué)多數(shù)以學(xué)生為主導(dǎo)，教師則起到輔助、引導(dǎo)作用，能夠讓學(xué)生掌握課堂主動(dòng)權(quán)，由此引發(fā)更豐富多彩的體育活動(dòng)參與形式。借此，學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)熱情便能夠得到充分的調(diào)動(dòng)。最后，充分的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性。與其他課程不同的是，體育在一定的規(guī)則下講求分出勝負(fù)、高下，在良性友好的比賽環(huán)境下，激勵(lì)學(xué)生發(fā)掘潛能，在成功中獲得滿足感與自豪感。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)的重要性

1.體育游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生提高身心素質(zhì)

初中生處于心理生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，部分學(xué)生由于家庭原因、學(xué)習(xí)壓力而存在一定的心理問(wèn)題。體育游戲教學(xué)課程作為減壓的良好途徑，使得學(xué)生在與同齡人的合作、競(jìng)技及共同進(jìn)步中體會(huì)集體的溫暖、青春的美好及體育運(yùn)動(dòng)健康向上的精神，從而克服逆反、焦慮心理，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，體育游戲教學(xué)課程能夠使學(xué)生身體機(jī)能得到鍛煉。

2.體育游戲教學(xué)有助于學(xué)生創(chuàng)新性思維的迸發(fā)

與傳統(tǒng)體育教學(xué)形成鮮明對(duì)比的是體育游戲教學(xué)賦予體育課堂更強(qiáng)的娛樂(lè)性與趣味性，它賦予學(xué)生充分的想象空間，可以以輕松愉快的方式培養(yǎng)學(xué)生理解能力，激發(fā)其參與熱情和創(chuàng)造性。通過(guò)靈活多變的體育游戲，學(xué)生能夠更好地融入課堂集體活動(dòng)中，忘記疲勞，這是傳統(tǒng)意義的體育課堂所不能賦予的。

3.體育游戲教學(xué)推動(dòng)學(xué)生合作意識(shí)的形成

大多數(shù)體育游戲活動(dòng)都需要多名學(xué)生參與共同完成，學(xué)生必須視集體利益為重，一改平日里只關(guān)心個(gè)人利益、斤斤計(jì)較的觀念。尤其是對(duì)于那些平日里散漫慣了，紀(jì)律觀念較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育游戲教育是培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感，緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)的最好機(jī)會(huì)。在自由愉快的體育活動(dòng)中，學(xué)生之間能夠建立良好的人際關(guān)系，將力往一塊使，從而培養(yǎng)良好的合作意識(shí)[3]。

三、如何科學(xué)開(kāi)展體育游戲教學(xué)

1.將體育游戲教學(xué)與學(xué)生技能的培養(yǎng)有效結(jié)合

學(xué)生在享受體育游戲教學(xué)的同時(shí)，需要習(xí)得一定的體育技能，教師需要有針對(duì)性地在游戲活動(dòng)中進(jìn)行技能融入。例如，在進(jìn)行“綁腿前行”比賽中，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作、互幫互助、唯有和諧才能夠取勝的道理；在完成“短跑接力”比賽時(shí)，學(xué)生需要理解一定的接力技巧，防止接力棒的滑落并盡可能縮短交接時(shí)長(zhǎng)；在籃球比賽中，走位和扣籃等技術(shù)更是學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。體育技能的科學(xué)融入能夠使學(xué)生在歡笑、放松之余有所收獲，從而體會(huì)到體育的真正樂(lè)趣所在。

2.將學(xué)生體育負(fù)荷量與年齡特點(diǎn)科學(xué)結(jié)合

初中生年齡普遍較小，教師需要根據(jù)其年齡負(fù)荷能力進(jìn)行體育游戲項(xiàng)目的選擇。另外，鑒于此年齡段學(xué)生自控、自律及自我保護(hù)意識(shí)有限，因此要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)安排活動(dòng)流程。對(duì)于存在安全隱患的體育活動(dòng)項(xiàng)目要盡可能避免開(kāi)展，在保障學(xué)生身心安全的情況下完成體育教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身體、心理素質(zhì)有針對(duì)性地適當(dāng)調(diào)整體育活動(dòng)，從而有層次、有計(jì)劃性地保障學(xué)生潛力的釋放和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)[4]。

3.將體育教育趣味性與教育性有機(jī)結(jié)合

作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要學(xué)科，體育游戲教育要兼顧教育性與趣味性。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，要堅(jiān)持以教育性為前提，必須有一定的技能內(nèi)涵和精神意義。在此基礎(chǔ)上，圍繞某一課程內(nèi)容，構(gòu)思多種實(shí)現(xiàn)形式，從而強(qiáng)化趣味性。例如，在進(jìn)行俯臥撐鍛煉時(shí)，若一味讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，則可能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、煩躁心理。教師可以通過(guò)制定一定的分組比賽規(guī)程，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)取勝心理，從而使得活動(dòng)更加充滿樂(lè)趣。再如，在進(jìn)行課前熱身準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以以新穎、活潑的蛙跳、俯臥撐和蹲起動(dòng)作等，代替單純的跑步、體操，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情、肌肉、關(guān)節(jié)及韌帶準(zhǔn)備。

筆者在簡(jiǎn)要介紹初中體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)相關(guān)內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從體育游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生生身心素質(zhì)的提高、有助于學(xué)生創(chuàng)新性思維的迸發(fā)、推動(dòng)學(xué)生合作意識(shí)的形成等方面對(duì)初中體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)的重要性進(jìn)行探討，并針對(duì)如何科學(xué)開(kāi)展體育游戲教學(xué)給出了體育游戲教學(xué)與學(xué)生技能的培養(yǎng)有效結(jié)合、將學(xué)生體育負(fù)荷量與年齡特點(diǎn)科學(xué)結(jié)合、將體育教育趣味性與教育性有機(jī)結(jié)合三方面意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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