鄧正英

摘 要： 隨著信息化的發(fā)展，新課改的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。本文通過了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要的應(yīng)用方法說明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用價值，進(jìn)而提出促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的方法。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 作用 應(yīng)用方法

信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，大學(xué)和中學(xué)教學(xué)中較普遍，而在小學(xué)應(yīng)用較少。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來了豐富的資源，開闊了學(xué)生的視野，形象生動的教學(xué)模式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的作用和價值得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明，我們應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的作用，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到更深入的應(yīng)用。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.1豐富的資源，拓展學(xué)生思維。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可搜集到豐富的資源，這些資源可以來自報(bào)紙雜志、數(shù)學(xué)教材、考試試卷等，還可以分為各種方式，如網(wǎng)絡(luò)課堂、視頻教學(xué)、知識網(wǎng)頁等，圖畫與文字相結(jié)合生動而形象，學(xué)生可以從各種各樣的知識中進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對某一題型不理解時，學(xué)生既可以通過網(wǎng)絡(luò)找出和課本上相同的題目的答案，又可以從網(wǎng)上找到許多與這個題相類似的典型例題，還能深層次地了解這方面的知識。如學(xué)生對課本上的分?jǐn)?shù)的加減沒能掌握，就可以找到諸多分?jǐn)?shù)加減的例題，包括多個分?jǐn)?shù)相加減，相乘除，加減乘除相結(jié)合的例子。從而舉一反三，既掌握了知識又拓寬了思路。

1.2生動的教學(xué)方式，增添學(xué)習(xí)樂趣。

數(shù)學(xué)是一門對思維能力要求很高的科目，它的各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系相較其他科目更緊密。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教學(xué)方式更生動有趣，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要表現(xiàn)在兩個方面，首先是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使用到聲音、動作、顏色、圖片等效果，使教學(xué)內(nèi)容相比紙質(zhì)的教科書更能吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠化抽象為具體，把課文題目與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合。如，火車以時速120公里的速度在一條總長6590公里鐵路上行駛，問多久能到達(dá)目的地。通過圖片的形式展示例題，彌補(bǔ)了部分學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)較少而不能有所體驗(yàn)的不足。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既學(xué)到知識又感受到快樂。

1.3網(wǎng)絡(luò)交流，創(chuàng)造互動機(jī)會。

運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)中學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流更加便利，不僅在課上可以交流課下也能互動。加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的交流既能提高學(xué)生的成績，又能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。首先，加強(qiáng)師生交流，學(xué)生遇到問題時可以向老師求教，老師也能及時解決學(xué)生的困惑。現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生可能因?yàn)楹π?、膽小、懶惰等原因?qū)ψ约旱膯栴}置之不理，同時由于班級內(nèi)學(xué)生眾多，老師可能不能及時察覺到每個學(xué)生的問題，這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要原因之一。其次，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。學(xué)生之間是平等的，當(dāng)遇到問題時學(xué)生可能會進(jìn)行討論和辯論。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下這種互動不受時間與地域的限制，學(xué)生互動會激起學(xué)生的積極性，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

1.4資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使各種資源得到共享，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件，教學(xué)方案，練習(xí)習(xí)題得以共享，老師可參考這些方案制作出適合本校學(xué)生發(fā)展的課件，使師資力量懸殊、教學(xué)方式落后、練習(xí)習(xí)題不足等問題得到解決。另一方面，使用課件的備課方式，促進(jìn)了教師教學(xué)方式的改變，節(jié)約了備課出題的時間，促使教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，能有更多時間花在改進(jìn)自己的教學(xué)方式和發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題上，不斷提高自身教學(xué)水平。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用方法

2.1創(chuàng)造生動的情景。

傳統(tǒng)教學(xué)中課堂展示不足，不夠形象，給學(xué)生帶來諸多困惑。利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其與小學(xué)數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，將課本中不易展示的內(nèi)容使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行展示。例如，小學(xué)教學(xué)中的正方體、圓、椎體等幾何體，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可突破時間和模具的限制，與生活中學(xué)生見過的各種事物相結(jié)合，進(jìn)行充分展示。還可以采用觀看視頻的方式解決數(shù)學(xué)問題中常見的時間、距離的變化問題，如小船從A點(diǎn)到B點(diǎn)需用多長時間。

2.2進(jìn)行分層練習(xí)。

一個班級中每個學(xué)生的接受能力不同，學(xué)習(xí)進(jìn)度也必然會有所區(qū)別。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容分成幾個層次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度安排學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生進(jìn)行督促，分析其學(xué)習(xí)效率低的原因，糾正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用信息技術(shù)收集每位學(xué)生出錯較多的習(xí)題，有針對性地布置鞏固練習(xí)。

2.3創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從小培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，將老師與學(xué)生聯(lián)系在一起，加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動，讓學(xué)生在課下也能對問題進(jìn)行討論，有利于學(xué)生更好地交流協(xié)作。老師可通過學(xué)習(xí)平臺解決學(xué)生提出的問題，同時還可以通過學(xué)習(xí)平臺布置作業(yè)，展示答案，傳遞一些拓展知識等。

3.結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和價值顯而易見，然而要使它的價值得到恰到好處的體現(xiàn)，需要不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐。既不能怕學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而一味排斥網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，又不能盲目地不顧教學(xué)內(nèi)容是否需要與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行捆綁。應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中獨(dú)特之處，使其真正用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，反對形式主義。

參考文獻(xiàn)：

[1]周嫁軒.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].飛（素質(zhì)教育版），2014，（3）：251-252.

[2]張繼彥.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].課程教育研究，2014，（14）：163-164.

[3]張煥廷.使用網(wǎng)絡(luò)資源.改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式[J].新課程·中旬，2014，（12）：84-85.