管瑋

摘 要： 化學(xué)是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一，也是學(xué)生全面發(fā)展的基本保障，因此高中化學(xué)的有效教學(xué)對于高中階段整體的課程教學(xué)水平的提升有重要影響?；瘜W(xué)是理科的代表學(xué)科，課程的開展不僅注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更注重學(xué)生對于化學(xué)知識的應(yīng)用，因此本文根據(jù)高中化學(xué)課程的實(shí)際特點(diǎn)，嘗試引入生活化教學(xué)的方法，進(jìn)而探究提高學(xué)生化學(xué)知識應(yīng)用能力的有效措施，強(qiáng)化高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 生活化教學(xué) 應(yīng)用能力 教學(xué)有效性

生活化教學(xué)講求將課程知識引入生活中，進(jìn)而使得學(xué)生能夠以生活為參照對知識進(jìn)行更深入理解，最終以生活促進(jìn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)指導(dǎo)生活，提高學(xué)生對于知識的掌握程度及對于知識的應(yīng)用能力。高中化學(xué)課程的主要內(nèi)容來源于長期的生活探究，課程內(nèi)容雖然偏于理論化，但其與生活的聯(lián)系非常緊密。因此為了提高學(xué)生化學(xué)知識的應(yīng)用能力，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)化學(xué)課程的實(shí)際特點(diǎn)，嘗試以生活化的教學(xué)方法，使得化學(xué)知識能夠在生活中體現(xiàn)出來，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對于知識的理解及應(yīng)用化學(xué)知識指導(dǎo)生活的能力，最終推動高中化學(xué)教學(xué)效果的強(qiáng)化及學(xué)生應(yīng)用能力的提高。

1.生活化教學(xué)與高中化學(xué)課程教學(xué)的有效結(jié)合

筆者根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探究高中化學(xué)生活化教學(xué)對于提高學(xué)生應(yīng)用能力的有效性，因此在整體分析之前，首先對生活化教學(xué)與高中化學(xué)課程教學(xué)結(jié)合的有效性進(jìn)行探究，以為文章的整體分析設(shè)立有效的前提，進(jìn)而論證文章分析的有效性。

高中階段的化學(xué)課程其實(shí)際內(nèi)容更加充實(shí)，課程學(xué)習(xí)難度也逐漸加大，就其整體性來看，高中化學(xué)具有概念抽象化，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜化，知識點(diǎn)拓展化，以及聯(lián)系性更強(qiáng)的特點(diǎn)，即在整個化學(xué)課程的教學(xué)過程中，要想深入理解化學(xué)概念就需要對實(shí)際的生活知識進(jìn)行補(bǔ)充支持；而要想有效掌握化學(xué)知識，就需要對化學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展；要想對化學(xué)知識進(jìn)行合理應(yīng)用，則更需要以實(shí)際的案例對知識點(diǎn)進(jìn)行前后聯(lián)系。因此根據(jù)高中化學(xué)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的情況及化學(xué)課程的實(shí)際特點(diǎn)，生活化教學(xué)的方法可以有效地與課程教學(xué)本身結(jié)合，進(jìn)而將化學(xué)課程帶入生活中，將生活知識引入化學(xué)課程內(nèi)，使得現(xiàn)有化學(xué)概念變得充實(shí)，現(xiàn)有的化學(xué)內(nèi)容更加豐滿，而各個知識點(diǎn)的聯(lián)系理解與應(yīng)用也有更好的載體支撐。綜合以上分析，生活化教學(xué)方法與高中化學(xué)課程教學(xué)的結(jié)合有顯著的有效性，課程的開展在生活化教學(xué)方法能夠獲得更理想的支持。

2.高中化學(xué)生活化教學(xué)提高學(xué)生應(yīng)用能力的探析

根據(jù)之前的分析，高中化學(xué)生活化教學(xué)的開展是高中化學(xué)教學(xué)中最理想的一種模式，而其對于高中階段學(xué)生化學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用也有良好的促進(jìn)作用。根據(jù)高中素質(zhì)教育及學(xué)生綜合發(fā)展的要求，筆者結(jié)合之前的分析，對在高中化學(xué)生活化教學(xué)中提高學(xué)生應(yīng)用能力進(jìn)行分析，以為高中化學(xué)課程教學(xué)工作的深入開展提供相關(guān)借鑒。

2.1生活知識補(bǔ)充化學(xué)概念，有效的知識理解為學(xué)生知識的應(yīng)用提供必要的基礎(chǔ)。

高中階段化學(xué)課程其概念的展現(xiàn)逐漸抽象化，很多知識如果期望深入地理解與應(yīng)用就必須對其進(jìn)行有效探究，并以相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行論證補(bǔ)充。在生活化的教學(xué)方法下，教師可以借助生活中的化學(xué)知識充實(shí)化學(xué)概念的基本內(nèi)容，以逐步深化學(xué)生對于課程知識的理解，最終為學(xué)生化學(xué)知識的應(yīng)用提供必要基礎(chǔ)。例如在化學(xué)能與熱能這一概念的講述過程中，教師就可以生活中房屋建造時石灰的熟化放熱對相關(guān)的概念進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而讓學(xué)生了解化學(xué)能與熱能之間的簡要關(guān)系及轉(zhuǎn)換的基本路徑。通過這種方法，學(xué)生對于相關(guān)概念理解得更透徹，進(jìn)而其后期對于知識的應(yīng)用有了良好基礎(chǔ)，知識應(yīng)用能力的提高指日可待。

2.2聯(lián)系性學(xué)習(xí)，以生活素材充實(shí)化學(xué)課程內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)效果。

高中化學(xué)課程教學(xué)涉及大量聯(lián)系性的知識及復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，同時學(xué)生需要對實(shí)驗(yàn)的步驟及相關(guān)化學(xué)公式進(jìn)行背誦記憶。整個學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生只是采用死記硬背的方法記憶化學(xué)知識，則最終學(xué)生仍然無法對化學(xué)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)用能力的提升也無法真正實(shí)現(xiàn)。而化學(xué)課程生活化教學(xué)工作的開展可以有效避免傳統(tǒng)的機(jī)械化教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)及化學(xué)基本原理的講授都可以借助生活中相關(guān)的知識進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而讓學(xué)生理解化學(xué)課程中的每一個步驟與每一個原理，同時化學(xué)知識的記憶建立在理解的基礎(chǔ)上。因此綜合以上分析，在生活化教學(xué)過程中，學(xué)生就能夠憑借生活中的基本現(xiàn)象和一些化學(xué)小案例嘗試對高中化學(xué)課堂上的知識進(jìn)行理解和探究，進(jìn)而其整個課程的學(xué)習(xí)及知識的掌握程度更加牢固，而對于化學(xué)知識與生活案例的聯(lián)系結(jié)合，學(xué)生也能夠在課程探索性學(xué)習(xí)過程中逐步明確，進(jìn)而具備基本的知識應(yīng)用能力。

2.3化學(xué)生活實(shí)驗(yàn)探究，為學(xué)生提供知識應(yīng)用的平臺，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力。

高中化學(xué)生活化教學(xué)不僅講求以生活知識促進(jìn)化學(xué)課程的有效開展，更加注重以化學(xué)的實(shí)際知識指導(dǎo)生活。因此在實(shí)際的化學(xué)生活化教學(xué)過程中，教師往往會借助一些小課題指導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如探究洗滌產(chǎn)品過濾次數(shù)、過濾方法與衣服含化學(xué)物質(zhì)濃度的實(shí)驗(yàn)，污染物焚燒與廢棄排放實(shí)驗(yàn)、氧化反應(yīng)與防腐蝕實(shí)驗(yàn)等，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中就能夠嘗試?yán)没瘜W(xué)知識對生活中的基本現(xiàn)象進(jìn)行解釋和探究，并以這些小課題和小實(shí)驗(yàn)的方法提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。通過生活化實(shí)驗(yàn)的探究，學(xué)生理解知識、應(yīng)用知識的能力得到提高，化學(xué)教學(xué)效果得到增強(qiáng)，生活化教學(xué)方法的有效性得到最佳體現(xiàn)。

3.結(jié)語

高中化學(xué)課程的實(shí)際特點(diǎn)決定其在教學(xué)過程中對生活化教學(xué)方法的有效應(yīng)用，而生活化教學(xué)方法的有效應(yīng)用又對化學(xué)概念的充實(shí)、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的立體化、化學(xué)知識的應(yīng)用等方面起到了良好的反推作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要積極搜集相關(guān)生活素材，促使化學(xué)走進(jìn)生活，保障生活解釋化學(xué)，進(jìn)而在指導(dǎo)學(xué)生有效理解化學(xué)知識的基礎(chǔ)上不斷推動學(xué)生利用化學(xué)知識解釋和指導(dǎo)生活現(xiàn)象，以提高高中階段學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力，保障高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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