王恒麗

摘 要： 信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的主要特征，教師應(yīng)當(dāng)注重豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地開展信息技術(shù)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) 創(chuàng)新 作用

創(chuàng)新是推動(dòng)教學(xué)工作深入開展的強(qiáng)大動(dòng)力，每一位教師在教學(xué)工作中都要進(jìn)行創(chuàng)新研究，信息技術(shù)學(xué)科更是如此。與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)教學(xué)更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿興趣、高度參與，知識(shí)與能力同步發(fā)展。

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)都是單打獨(dú)斗式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生很少與同學(xué)之間進(jìn)行溝通交流。筆者在教學(xué)方式上進(jìn)行了探究，讓學(xué)生進(jìn)行集體合作學(xué)習(xí)。設(shè)置六人一組的興趣小組，每個(gè)小組確定一名牽頭學(xué)生負(fù)責(zé)組織本小組的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)載體較新穎，一方面縮短班級(jí)的指導(dǎo)面，以扁平化的載體組織教學(xué)，有效提高師生互動(dòng)的頻率，另一方面學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)組織中交流更頻繁，有了問題可以相互研究，特別是在重點(diǎn)難點(diǎn)突破方面的效果更顯著。例如在圖像的處理上怎樣改變大小、進(jìn)行明暗處理等，有些學(xué)生具有較堅(jiān)實(shí)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)起來非常輕松，掌握的效果非常好，但是有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、悟性較差，這就需要小組同學(xué)幫助，指點(diǎn)操作要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)小組的齊頭并進(jìn)。筆者設(shè)置學(xué)習(xí)小組的目的不僅在于讓學(xué)生之間相互交流、探討分析，更重要的是讓學(xué)生集聚智慧、創(chuàng)新思維。在一些作品設(shè)計(jì)的開放性任務(wù)教學(xué)中，筆者將這樣的任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組完成，學(xué)生集思廣益一起探討研究，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加行之有效，這樣的學(xué)習(xí)載體成了學(xué)生提高信息技術(shù)數(shù)量的有效載體。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生相互研究探討提升

單打獨(dú)斗式的學(xué)習(xí)無法讓學(xué)生在更高的層次、更廣的范圍實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破，信息技術(shù)教學(xué)中的許多操作性內(nèi)容難度較大，學(xué)生中一些基礎(chǔ)薄弱的需要在相互幫助中才能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏。筆者在這一方面進(jìn)行了充分的探究，要求學(xué)生相互討論教師提出的問題，無論是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容還是實(shí)踐操作內(nèi)容，都要進(jìn)行討論分析。如電子郵箱申請(qǐng)的步驟、如何正確使用，這樣的問題提出之后，在小組里面可以由一名學(xué)生牽頭，其他學(xué)生共同參與，逐步分析每一步的操作步驟，完成申請(qǐng)之后還要使用，在相互交流討論的過程中幫助小組的每一位學(xué)生準(zhǔn)確掌握操作演示的步驟，這對(duì)學(xué)生強(qiáng)化理解領(lǐng)悟效果幫助非常明顯。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生不再單打獨(dú)斗闖天下，讓一個(gè)小組乃至更大范圍的學(xué)生形成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)斗集體，集中大家的智慧解決問題，不僅效率快，而且效果好。筆者在這一方面進(jìn)行了積極的探究，實(shí)踐證明采用合作學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等多種形式既培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作分析能力，又強(qiáng)化了教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際

計(jì)算機(jī)教學(xué)離不開生活的實(shí)踐內(nèi)容，教師在教給學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，也要重視學(xué)以致用，將其中的一些內(nèi)容與教學(xué)工作生活實(shí)踐聯(lián)系起來。上文提及的電子郵箱申請(qǐng)與運(yùn)用內(nèi)容就是很好的例證，筆者要求學(xué)生每人申請(qǐng)一個(gè)郵箱建立通訊錄，課后有了學(xué)習(xí)資料，從網(wǎng)上下載一些優(yōu)美的文章，都可以通過郵箱相互發(fā)送，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資料共享，這就是信息技術(shù)運(yùn)用最直接的案例。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的一些成果與生活實(shí)踐結(jié)合起來，如將自己的一些優(yōu)秀的文章運(yùn)用word輸入進(jìn)去，公布在自己的博客上，這既可以展示自己寫作的風(fēng)采，又可以保存自己的作品，筆者在信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容中還融入學(xué)生生活化的素材，例如要求學(xué)生選準(zhǔn)自己的生活照電子相片進(jìn)行圖像的調(diào)整設(shè)計(jì)，學(xué)生每一步操作都會(huì)更上心，更努力，都希望把自己的照片設(shè)計(jì)剪輯得更美觀，更具特色。以生活化素材作為教學(xué)內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中更投入，對(duì)每一步操作步驟的掌握與要點(diǎn)的理解更牢固。

四、創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)讓學(xué)生內(nèi)心充滿積極情感

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，除了書面測(cè)試之外，還有口頭評(píng)價(jià)等多種形式。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要著眼于知識(shí)點(diǎn)與技能掌握情況，又要重視學(xué)生的心靈感應(yīng)，特別是要運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)方式營(yíng)造信息技術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好。筆者在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)創(chuàng)新上既著眼于學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力發(fā)展評(píng)價(jià)，又對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤奮程度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每一個(gè)層面的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的信息技術(shù)目標(biāo)要求，不讓學(xué)生超出自己的能力范圍，兼顧學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力差異的目標(biāo)體系，與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)相互協(xié)調(diào)融為一體。其次，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中重視激勵(lì)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到教師的肯定、同學(xué)的認(rèn)可，內(nèi)心充滿積極的學(xué)習(xí)情感，這對(duì)于提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性具有較大的幫助。創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓信息技術(shù)教學(xué)氛圍更濃厚，學(xué)生有了積極情感作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、深入程度都會(huì)得到顯著增強(qiáng)。

五、創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間讓學(xué)生興趣愛好得到培養(yǎng)

許多學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中興趣濃厚，神奇的網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們產(chǎn)生了巨大的吸引力。教師可以借助課外教學(xué)空間對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如上網(wǎng)瀏覽信息、下載影片、建立博客等，根據(jù)他們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)操作手法的指導(dǎo)，還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行深入探究，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣從網(wǎng)絡(luò)中下載相關(guān)軟件并進(jìn)行安裝，定期維護(hù)電腦保持良好性能，怎樣綠色上網(wǎng)、防止病毒、修補(bǔ)漏洞，等等。這些方面都是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行補(bǔ)充拓展與延伸的內(nèi)容，給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)訓(xùn)練空間，讓他們?cè)谂d趣小組活動(dòng)中得到更多的指導(dǎo)，能夠有效提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。另外，教師在課外興趣小組活動(dòng)中要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的綠色上網(wǎng)教育，自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)規(guī)則，做到文明上網(wǎng)，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣的凈化，要引導(dǎo)學(xué)生不傳謠、不造謠，一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)，等等，培養(yǎng)學(xué)生健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新是推動(dòng)教學(xué)效率提高的重要?jiǎng)恿Γ瑥V大教師要著眼于學(xué)習(xí)載體、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)空間等方面的拓展，全面優(yōu)化教學(xué)工作，使學(xué)生得到更長(zhǎng)足的發(fā)展。

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