周麗華

摘 要： 高中英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要組成部分。寫作可以綜合反映學(xué)生的英語水平，在高考中占有一定的比重。因此，提高高中英語寫作教學(xué)水平是非常重要的一項工作，應(yīng)該引起廣大教師的注意，積極探究高中英語寫作教學(xué)策略，提高高中英語寫作教學(xué)水平。作者根據(jù)相關(guān)的工作經(jīng)驗，主要探究高中英語寫作教學(xué)中存在的問題和策略，供大家討論和研究。

關(guān)鍵詞： 高中英語 寫作教學(xué) 存在問題 教學(xué)策略

隨著新課改的不斷深入，人們對學(xué)生的寫作水平提出了更高的要求。傳統(tǒng)高中英語寫作教學(xué)模式主要是教師給學(xué)生寫作的題目，讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時間內(nèi)完成英語作文。這種教學(xué)模式使學(xué)生處于一種被動的狀態(tài)，缺乏寫作的興趣和積極性，只是疲于應(yīng)付，寫作水平并不能得到提高，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，需要不斷改革高中英語寫作教學(xué)模式，對學(xué)生的英語寫作進(jìn)行有效的訓(xùn)練，提高英語作文教學(xué)質(zhì)量。

1.高中英語寫作教學(xué)中存在的問題

目前，我國高中英語寫作教學(xué)存在一些問題，要分析這些問題，就要采取有效的解決措施。以下具體分析高中英語寫作教學(xué)中存在的問題。

（1）學(xué)生缺乏英語寫作興趣。受到應(yīng)試教育的壓力，傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)模式使學(xué)生陷于被動地位。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)完全是為了應(yīng)付作業(yè)或考試，并不能主動地寫作，因此，學(xué)生寫出來的文章思想性不強(qiáng)。

（2）學(xué)生的基礎(chǔ)知識缺乏。要寫一篇好的英語作文，要求學(xué)生必須有大量詞匯、大量的句型和語法知識。大部分高中生在這方面比較欠缺，缺乏扎實的英語基礎(chǔ)知識功底，根本寫不出優(yōu)秀的文章，這是影響寫作水平的一個重要原因。

（3）中文思維影響英語寫作。很多高中的英語教學(xué)模式一直是教師給學(xué)生灌輸英語知識點，學(xué)生死記硬背。雖然學(xué)生通過這種方式掌握了一定的英語知識，但是學(xué)生還是中文思維，并沒有讓學(xué)生在一定的情境中受到國外文化的熏陶。因此，學(xué)生并沒有形成英語思維，在寫作時難免因為思維受阻而寫不出高水平的作文。

（4）缺乏對英語寫作的整體把握。大部分高中生整體把握英語寫作的水平不高，不能將平時學(xué)到的單詞、短語和句子自然地銜接到一起，因此，寫的文章邏輯性不強(qiáng)，意義缺乏連貫性。即使是一些基本功比較扎實的學(xué)生，在英語寫作時也經(jīng)常會出現(xiàn)句子成分殘缺不全等問題，影響文章的整體水平。

（5）英語寫作卷面不整齊。一些高中學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，文章用詞準(zhǔn)確，寫作思路很清晰，寫作語言很豐富，但是改過的痕跡特別嚴(yán)重，卷面上亂涂亂改導(dǎo)致整體卷面非常不整齊，使教師對卷子的整體印象大打折扣。

2.高中英語寫作教學(xué)策略

英語不僅是一門課程，更是一門語言。因此，高中英語寫作教學(xué)模式應(yīng)該注重實踐和應(yīng)用。以下具體分析高中英語寫作教學(xué)的策略。

（1）培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)對學(xué)生來說，進(jìn)行英語寫作就是在完成任務(wù)。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語寫作感興趣，才會認(rèn)真地進(jìn)行寫作。部分學(xué)生從小英語就學(xué)得不好，到了高中階段，英語的難度加大了，學(xué)生可能會對英語產(chǎn)生恐懼心理。因此，高中英語寫作教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在英語教學(xué)中要用各種方法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，并積極參與課堂互動。例如教師可以利用多媒體視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、形象的情境，將學(xué)生帶到這種情境中，這樣學(xué)生就可以發(fā)揮想象投入寫作。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。語感對英語寫作非常重要，有了語感自然而然就不會出現(xiàn)語法錯誤。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用早讀和課外時間大量閱讀教材上的課文和課外比較經(jīng)典的文章，最好達(dá)到背誦的程度。通過閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，在寫作時就不會出現(xiàn)不會寫的題材。同時可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，學(xué)生在寫作時可以套用課文中自己熟悉的句型，使自己的文章更豐富。此外，也可以通過聽英文廣播、看英文電影，讓學(xué)生感受英語氛圍，形成英語思維，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，有利于提高學(xué)生的英語寫作水平。

（3）培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力。英語寫作考察的是學(xué)生對英語知識的靈活應(yīng)用，但是前提條件是學(xué)生的英語知識要足夠扎實。這就要求教師平時注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練，通過聽寫單詞、短語和句子的方式督促學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實了之后，就要學(xué)會靈活應(yīng)用。學(xué)生要有整體構(gòu)思文章、謀篇布局的能力，教師可以在這方面采取一些措施，例如可以組織學(xué)生開展英語演講比賽，讓學(xué)生搜集資料，寫演講稿，用英語演講，演講結(jié)束后，教師可以針對學(xué)生的優(yōu)點和不足進(jìn)行點評。這樣學(xué)生就會對自己英語方面的優(yōu)缺點比較了解，以后在寫作中就不會出現(xiàn)類似的錯誤。這種教學(xué)方法能提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力，有助于高中英語寫作水平的提高。

高中英語寫作教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會對人才的要求，廣大高中教師必須不斷探究高中英語寫作教學(xué)的新方法。現(xiàn)階段，我國高中英語教學(xué)存在“學(xué)生缺乏英語寫作興趣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識缺乏、中文思維影響英語寫作、缺乏對英語寫作的整體把握和英語寫作卷面不整齊”等問題，可以通過“培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力”等對策解決，希望對提高高中英語寫作水平有所幫助。

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