吳志民

摘 要： 班級文化指班級成員在班主任的指導(dǎo)下，在朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)的過程中創(chuàng)造的所有物質(zhì)財富和精神財富的總和。班主任作為自己所在班級文化建設(shè)的主要設(shè)計者和實施者，切實有效地進(jìn)行班級文化建設(shè)是我們義不容辭的職責(zé)。

關(guān)鍵詞： 班級文化 進(jìn)取心 班級管理制度 文化宣傳

要激勵一個集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望能團(tuán)結(jié)大家、激勵大家，使大家心往一處想，勁往一處使。班級文化建設(shè)是落實追求和希望的落腳點。班級文化是一種隱性教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，并且這種班級獨特的風(fēng)貌和精神，自覺或不自覺地通過一定形式影響學(xué)生的行為。筆者結(jié)合自己多年的班主任工作實踐，圍繞班級文化建設(shè)的三個方面，就中學(xué)階段的班級文化建設(shè)談?wù)勼w會。

一、積極向上的進(jìn)取心能夠引領(lǐng)大家共同創(chuàng)建健康的班級文化

班主任應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生較高層次的需要為著眼點，創(chuàng)設(shè)各種有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的情境，為他們提供各種機(jī)會，搭設(shè)舞臺，讓他們一展風(fēng)采。我所帶的班級采用小組值周式管理制度，各組推選小組長，小組長帶領(lǐng)本組成員在值周期內(nèi)共同管理班級內(nèi)的學(xué)習(xí)、三操等一切事務(wù)。學(xué)生深感責(zé)任重大，為了不辜負(fù)學(xué)生的期望，總是盡最大努力管理好班級，同時為了使自己的管理見效果，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面你追我趕、互相監(jiān)督，爭當(dāng)先進(jìn)者。學(xué)習(xí)小組的成立，激發(fā)了學(xué)生的自尊心，讓他們更多地感到來自同學(xué)和老師的關(guān)注與期望，激發(fā)更強(qiáng)烈的進(jìn)取心，只有不斷努力，才能得到大家的認(rèn)可。而班級其他學(xué)生在小組長的帶動下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和管理班級的興趣和主動性，從而形成人人爭當(dāng)管理者、人人都是三好生的良好局面，促進(jìn)整個班級良好學(xué)習(xí)氛圍形成。

其次要讓學(xué)生樹立個人理想，不一定要如何遠(yuǎn)大，但要盡可能成才，最起碼要成人。少講大道理，多講他們身邊能看到、能聽到的人和事，以此激勵他們立志成才，從小事做起，從現(xiàn)在開始。要做到這一點，班主任就要深入學(xué)生中，多與學(xué)生談心，多從家長或同學(xué)口中了解學(xué)生，或從其他不同渠道了解學(xué)生的興趣點、興奮點是什么。要以學(xué)生的興趣點為契機(jī)，在言語中啟發(fā)他們，在精神上鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)、品行方面取得長足進(jìn)步。對于他們做得好的方面，要在班會上放大后進(jìn)行表揚，讓他們感覺到自己還是有優(yōu)點的，從而對學(xué)習(xí)和生活樹立信心。有時候班主任可以利用肢利語言鼓勵學(xué)生，當(dāng)他某件事情做得好時，班主任的一個眼神、一個笑容、一個手勢都能給學(xué)生巨大的鼓舞。

二、健全的班級管理制度是班級文化建設(shè)的保障

班級是一個有共同奮斗目標(biāo)的集體，班級文化建設(shè)體現(xiàn)的是一個班集體的靈魂，是一個集體在學(xué)習(xí)、個人能力方面發(fā)展的有效體現(xiàn)，為了讓這個集體實現(xiàn)它的目標(biāo)，讓一個集體有積極向上的文化氛圍，必須有“硬”性的規(guī)章制度，班級各項管理制度的建立健全是這個集體文化建設(shè)的保證，在制定班級制度時，我采取的辦法是共同擬訂班規(guī)，體現(xiàn)自主意識。

為了體現(xiàn)班級管理的有效性和長效性，我班的管理制度是在我和班干部的共同努力下完成的，通過大家的統(tǒng)一協(xié)商，我們制定了符合我班實際的管理辦法，我班實行的是班委會組織下的小組管理模式。我們按照學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格、男女比例等方面優(yōu)化組合。整個班級分成八個小組，每小組人數(shù)都是六人，其中一個小組七人。小組內(nèi)設(shè)小組長，并讓小組長確定一名自己的得力助手當(dāng)副組長。小組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，明確職責(zé)，組織全組人員有序開展班級管理、討論交流、動手操作、探究活動，副組長的主要工作就是輔助組長開展工作。

我非常重視小組長的作用，每周都召開一到兩次小組長會，認(rèn)真聽取組長在管理上面臨的困惑，加強(qiáng)對小組長的指導(dǎo)，鼓勵他們大膽執(zhí)行自己的政策，提高自身管理能力。把競爭機(jī)制引入小組長管理，小組長真正實行競爭上崗。小組長工作能力弱，凝聚力不強(qiáng)，整體成績下降就有可能面臨下崗的危險。通過大家的共同努力，班級各項事務(wù)處理得井井有條，班級文化建設(shè)有序推進(jìn)。

三、凸顯班級特色的文化宣傳是班級文化建設(shè)的升華

在班級文化建設(shè)的同時，我們對凸顯我班特色的文化建設(shè)成果及時對外宣傳，以便最大限度地提高學(xué)生的積極心和成就感。在班級文化成果宣傳中，我們提出“凸顯班級文化，展示班級風(fēng)貌”的思想主題，主要從以下方面進(jìn)行展示。

1.充分利用墻報展示文化建設(shè)成果。我班的板報主要分為兩部分：一部分展示一周、半學(xué)期和一學(xué)期在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面表現(xiàn)好的同學(xué)的先進(jìn)事跡。這樣做一方面可以增強(qiáng)這一部分同學(xué)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，另一方面給其他學(xué)生樹立奮斗的榜樣，已共同奮斗、共同發(fā)展。墻報的另一部分用來宣傳一些班級時事要聞或慶祝一些重大節(jié)日，如教師節(jié)來臨時，班會利用這一部分板報做好教師節(jié)的宣傳工作，感謝老師的辛勤勞動，營造熱烈的節(jié)日氣氛。對于班級內(nèi)近期發(fā)生的一些重大事情，學(xué)生會在團(tuán)支部的帶領(lǐng)下撰寫班級新聞和評論，及時張貼出去，這些活動既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又記錄了大家在校的生活學(xué)習(xí)片段，給他們的人生留下了美好的回憶。

2.辦好各種社團(tuán)活動是我們班級文化宣傳的另一窗口，為了豐富大家的業(yè)余愛好，我班成立了“棋知天下”、“第四空間”等各類文化、藝術(shù)、體育類社團(tuán)活動。通過各類社團(tuán)活動，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，活躍班級氣氛，提高思想認(rèn)識。

3.以學(xué)校的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為契機(jī)，開展豐富多彩的文藝活動，學(xué)校每年都要舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、慶元旦聯(lián)歡晚會，我班在參加的同時，有意識地組織大家參與文藝節(jié)目的排練與表演，使大家在不同舞臺上展現(xiàn)自己的優(yōu)點和才藝。

總而言之，文化對人的影響是潛移默化的，特別對正在成長中的中學(xué)生起到舉足輕重的作用。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，還能為形成勤奮向上充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、分清道理，更重要的是班級文化是創(chuàng)造人才產(chǎn)生的土壤，是學(xué)生在創(chuàng)新生活中的最初實踐，它是即將匯入人類創(chuàng)新之潮的涓涓溪流。

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