陳昌來

摘 要： 對于普通高中的學(xué)生來說，Visual Basic高級語言程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)，教師必須注意大綱要求。作為普通高中公共基礎(chǔ)課，其理論性、實踐性強，教學(xué)難度相對較大。文章就如何提高VB程序設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量，探索行之有效的教學(xué)方法，組織VB的課堂教學(xué)，強調(diào)了教師在教學(xué)活動中的靈活性和主動性，注重多種教學(xué)手段和方式的結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 普通高中 VB程序設(shè)計 案例教學(xué) 教學(xué)方法

對于普通高中的學(xué)生來說，VB程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識涉及信息技術(shù)課的專業(yè)知識，但VB程序設(shè)計教學(xué)不是專業(yè)編程，不是軟件開發(fā)，教師必須注意大綱要求，注意應(yīng)用教學(xué)向程序教學(xué)的過渡，注意程序設(shè)計的連貫性，否則學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒。要在教學(xué)實踐中探索行之有效的教學(xué)方法，組織VB的課堂教學(xué)。結(jié)合幾年來在教學(xué)中的深切體會，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面著手上好VB編程課。

一、在教學(xué)中理論與實踐相結(jié)合

我們注意到，在VB程序設(shè)計語言的教材布局上，往往是先從基本的語法現(xiàn)象入手，比如先介紹數(shù)據(jù)類型常量變量等。實際上，教學(xué)過程中演示這些基本數(shù)據(jù)類型的例子本身就會涉及對象、屬性、事件及方法。VB課程的教學(xué)是面對普通高中學(xué)生，缺乏對windows程序運行機制的相關(guān)背景知識。因此，VB教學(xué)中，講解基本概念和VB的事件驅(qū)動機制、可視化程序設(shè)計必須結(jié)合。如果教師在講解基本概念時照本宣科，演示數(shù)據(jù)類型的程序?qū)嵗龝r，由于對VB的運行機制和可視化程序設(shè)計的方式不了解，學(xué)生的注意力并不關(guān)注也不理解教師講解的內(nèi)容，而是思考這個程序的實現(xiàn)過程是什么。由于沒有關(guān)于對象的基本概念，立刻造成了理解障礙，不但對應(yīng)該掌握的知識點一頭霧水，對程序設(shè)計也產(chǎn)生了恐懼心理，這是我在VB教學(xué)中的深刻體會。

在VB教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)心學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的思維角度考慮問題，必要時整合教材相關(guān)知識點，特別要注意相關(guān)知識點的穿插講解，消除學(xué)生的思維障礙。比如在講解VB循環(huán)結(jié)構(gòu)時，可以和后面的數(shù)組知識聯(lián)系起來，使學(xué)生明白為什么在有了變量這個概念以后還需要引入數(shù)組，而且通過循環(huán)結(jié)構(gòu)對數(shù)組元素的打印，深化對循環(huán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。有機地改變課本知識的邏輯結(jié)構(gòu)，以相關(guān)知識點靈活組織課堂教學(xué)，通過讓學(xué)生觀看，在實際操作中主動模仿，領(lǐng)悟這些概念，最終引導(dǎo)學(xué)生明白抽象的理論知識并不神秘，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受新知識。

二、精選教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學(xué)習(xí)將是枯燥無味的，也是被動的。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動，以能力為中心組織教學(xué)，使每一堂課都變成“我想學(xué)什么”和“如何去學(xué)”。要能夠在教學(xué)中實現(xiàn)這些，我認(rèn)為“精選教學(xué)案例”是關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)特定教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)案例，在講課過程中適時提出供學(xué)生思考，促使學(xué)生始終保持積極的思維狀態(tài)，開動腦筋，認(rèn)真思考，獲得答案。在上第一堂VB課時，為激發(fā)學(xué)生的興趣，并消除他們對程序設(shè)計的畏難情緒。我先制作了一個展翅飛翔的蝴蝶圖案的屏幕保護(hù)程序演示給學(xué)生看，給學(xué)生講解程序的具體設(shè)計。讓學(xué)生覺得花幾分鐘的時間，就能編出一個漂亮實用程序，一下就激發(fā)了學(xué)生興趣。這樣做的效果是：學(xué)生從中可見VB的價值和實用性。學(xué)生有了興趣和熱情，接下來講VB程序設(shè)計的步驟就順理成章了，容易理解。在教學(xué)案例中重新組織并合理滲透知識點，保證學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)VB教學(xué)的要點可以用幾句話概括，叫做“一箱兩件三模式，四大概念五窗口”“控件對應(yīng)代碼段，事件驅(qū)動起響應(yīng)”。其中“一箱”指工具箱，要求學(xué)生掌握標(biāo)簽、文本框、命令按鈕三種最常用的控件；“兩件”指窗體、控件兩類界面出現(xiàn)的對象；“三模式”指設(shè)計模式、運行模式、中斷模式；“四大概念”指對象、屬性、方法、事件四個重要的基本概念；“五窗口”指設(shè)計時常用的五種窗口，即設(shè)計窗、屬性窗、代碼窗、工程管理窗及VB主窗口。如果教師僅僅簡單地介紹這些知識點，則學(xué)生會感到枯燥乏味。在教學(xué)中，我們可以用一個個鮮活的教學(xué)案例把知識點貫穿起來，在每個案例中適時、適量滲透一些相關(guān)概念和知識，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，在教學(xué)案例的學(xué)習(xí)過程中逐漸地、自然地體會概念。最后適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，就能很好地理解這些概念了。在介紹定時器控件時，教師可選擇一個“倒計時程序”作為教學(xué)案例。教師先演示一個倒計時程序，再介紹定時器控件的屬性、方法、事件及其運用，這樣學(xué)生知道在學(xué)完該控件后，可以用于哪些方面，因此，他們就不會再感到抽象和乏味。

通過VB程序設(shè)計語言的教學(xué)，我逐步認(rèn)識到程序設(shè)計語言教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。隨著計算機科學(xué)的發(fā)展，對教師的教學(xué)水平的要求越來越高，盡管在教學(xué)實踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗，取得了一些效果，但與因材施教的教學(xué)模式仍有差距。教學(xué)上的改革和探索一定要與實際相結(jié)合，遵循因時、因地、因人而異的原則，采用靈活多樣的教學(xué)手段、教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。