閆曉燕

摘 要： 構(gòu)建小學(xué)語文的高效課堂是小學(xué)語文教師共同追求的目標(biāo)，但是不斷課改，小學(xué)教育部仍然僅限于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，沒有讓學(xué)生多方面發(fā)展。語文是學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一部分，語文知識需要日積月累。為此語文教師都在努力尋找高校課堂構(gòu)建的途徑。本文就高效語文課堂的構(gòu)建途徑和高校語文課堂的教學(xué)理念進(jìn)行深入分析，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 高效課堂 構(gòu)建途徑

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門十分重要的科目，語文教學(xué)對于我國的教育事業(yè)的影響是深遠(yuǎn)的。語文課堂教育應(yīng)該以學(xué)生為主體，要采用各種各樣的教學(xué)形式，給學(xué)生帶來不一樣的感受，進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。要提高教學(xué)效率，語文教育工作者需要共同努力，從整體上提高教學(xué)有效性。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

老師要明確教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)就是方向，有了方向才能有更好的過程和結(jié)果。對于小學(xué)生的語文教育更多的是興趣培養(yǎng)，要進(jìn)行一系列興趣的培養(yǎng)。課堂上要能經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動，能讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到應(yīng)該掌握的知識，課后要多進(jìn)行一些延伸性的練習(xí)，鞏固課堂上所學(xué)的知識，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)，對于優(yōu)等生和后進(jìn)生要采用不同教學(xué)方法，優(yōu)等生要在原有基礎(chǔ)知識上進(jìn)行更深一層次的講解，開闊他們的視野。對于后進(jìn)生要教會他們基礎(chǔ)知識，課后讓他們鞏固課上學(xué)習(xí)的知識，要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生特點，針對性地進(jìn)行語文教學(xué)。

教學(xué)時，教師通常從教材中的課文入手，選具有代表性的、情感豐富的、文字優(yōu)美的，能夠提供的教學(xué)資源，比如說人物性格、寫作技巧的和人物的思想情感、文化的背景和知識材料，等等。從各個角度進(jìn)行分析，都有豐富的內(nèi)容可以進(jìn)行教學(xué)。正是因為如此，有些教師面對一篇課文就不知道該從何下手，不知道從哪里進(jìn)行教學(xué)，這個問題很重要，關(guān)系教學(xué)內(nèi)容。要想解決這個問題，教師要在上課之前就認(rèn)真讀這本教材，完全掌握整套教材的主要內(nèi)容和整體框架，明確一篇課文在這個單元的地位和作用和這一冊課本在整套教材中的作用，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)效率。

二、寫作是語文教學(xué)的重中之重

寫作是語文學(xué)習(xí)的重點，從小學(xué)我們就開始學(xué)習(xí)寫作，可是能寫出好文章的學(xué)生并不多，因此提高學(xué)生寫作水平是語文老師的重要職責(zé)，也是語文教學(xué)的重中之重。學(xué)生對于寫作是否重視會嚴(yán)重影響學(xué)生的寫作態(tài)度和寫作效果，如果學(xué)生對寫作不夠重視，就不會寫出好的作品。在學(xué)生寫作的重視問題上，教師應(yīng)該多下工夫，要告訴他們作文是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，它決定了你的文學(xué)素養(yǎng)。創(chuàng)造來源于生活，是對我們所生活的世界和現(xiàn)實的生活的真實記錄，所以首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要讓他們學(xué)會留心生活，觀察生活。然后引導(dǎo)他們把真實的感受表達(dá)出來。可以經(jīng)常帶他們到戶外走走，去室外觀察，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓他們感受到寫作文是很有趣的一件事，提高語文寫作能力，那么語文教學(xué)就成功地邁進(jìn)了一大步。

如果采用傳統(tǒng)的作文課堂教學(xué)方法，則課堂會非?？菰铮瑢W(xué)生會產(chǎn)生厭倦，更會對寫作產(chǎn)生抵觸心理。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛努力從日常生活中挖掘自己的獨特感受，要用自己眼睛多觀察，不能只聽取他人言論，而要形成自己的獨特感受感悟并寫成作文，只有這樣蘊含學(xué)生的真實感受的文章才能是獨一無二的。

三、小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建途徑分析

小學(xué)語文教材是語文教學(xué)的核心內(nèi)容，在這種傳統(tǒng)的教育下，大多數(shù)老師都習(xí)慣了照本宣科的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式既古板又老套，對提高學(xué)生的語文水平根本起不到任何作用，反而讓學(xué)生很反感，更加討厭這一學(xué)科，同時浪費大量人力、物力和財力。所以，一定要加大課堂教學(xué)改革內(nèi)容，教師在上課過程中，不能只是講書本上的那些最基本的內(nèi)容，課堂內(nèi)容應(yīng)該是廣泛的，要和日常生活結(jié)合，在生活中獲得的知識更能夠讓學(xué)生印象深刻，更加能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

生活是最好的老師。教師從生活中獲得的信息要比教材中的信息多得多，而且豐富多彩，要將課堂上的教學(xué)與生活結(jié)合起來，一起進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式是非常有效的。教材僅僅是基礎(chǔ)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展。語文教學(xué)大多數(shù)都依靠個人的領(lǐng)悟能力，教師在授課過程中不需要有太多表述，要給學(xué)生留下足夠的想象空間，讓學(xué)生發(fā)揮自主想象，拓展想象力。要根據(jù)學(xué)生的興趣有針對性地布置教學(xué)任務(wù)，不斷提高學(xué)生的個人能力和語文水平，提高語文課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)語

完善小學(xué)語文課教學(xué)，是每一位小學(xué)語文教師都要面對的教學(xué)問題，只有在教學(xué)中不斷豐富經(jīng)驗、不斷總結(jié)教訓(xùn)、不斷改進(jìn)教學(xué)策略，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。教師要研究出一套適合學(xué)生的語文教學(xué)方案，并且能夠在這個方案的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的語文成績，要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，努力提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，最終構(gòu)建高效語文課堂。

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