吳翠苗

摘 要： 中職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)要擺脫教學(xué)效率低下的局面，教師必須想辦法培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)踐證明只有中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，學(xué)習(xí)效果才會(huì)有所強(qiáng)化。不管是在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，還是在教育教學(xué)改革實(shí)踐中，培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很有必要的，也是保證教育教學(xué)改革順利進(jìn)行的必要條件。

關(guān)鍵詞： 中職教學(xué) 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè) 教學(xué)改革 自主學(xué)習(xí)能力

一直以來(lái)，在中職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂學(xué)習(xí)不夠積極，導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)感到很吃力，教學(xué)效率低下，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，這種狀況長(zhǎng)期困擾廣大中職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教師。近年來(lái)，我通過(guò)對(duì)教學(xué)的觀察和體悟發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)狀的原因雖然是多方面的，但其中一個(gè)重要的因素不容忽視，那就是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性比較差，也就是說(shuō)中職學(xué)生的自主能力很低，導(dǎo)致中職學(xué)生的學(xué)習(xí)總是需要老師的輔助才能夠進(jìn)行，沒(méi)有了老師的幫助或是強(qiáng)迫性的要求，中職學(xué)生學(xué)習(xí)就失去了動(dòng)力。要擺脫中職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中教學(xué)效率低下的局面，必須想辦法培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)效果才會(huì)有所強(qiáng)化。那么，在中職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中如何才能有效培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？下面結(jié)合多年來(lái)在中職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，談?wù)勗谥新殑?dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)中如何有效培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

近年來(lái)中職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷了新舊課程的變遷，新舊教學(xué)理念的變革。在新課程教學(xué)理念中課堂教學(xué)要求體現(xiàn)教師和學(xué)生的平等、民主、和諧的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者，要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中的嚴(yán)肅的課堂氛圍，創(chuàng)造寬松、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的自主參與、合作、探究。把中職學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)開(kāi)展教學(xué)才會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。可是在實(shí)際教學(xué)中由于中職學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，導(dǎo)致課堂教學(xué)中中職學(xué)生無(wú)所適從，課堂紀(jì)律和教學(xué)進(jìn)度無(wú)法保障?？梢?jiàn)不管是在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下還是在新課程教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都是很有必要的，是保證教育教學(xué)改革教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。

二、改善師生關(guān)系，激發(fā)中職學(xué)生的自主意愿

在教育教學(xué)改革實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中建立良好師生關(guān)系的重要性。良好的師生關(guān)系不僅是順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的前提，更是有效提高課堂教學(xué)效率的直接保證，還是對(duì)中職學(xué)生施加影響并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿的有效方法。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中一些中職學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中并不配合，學(xué)習(xí)效率低下。所以，主動(dòng)地改善師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師和中職學(xué)生的和諧相處，營(yíng)造良好的課堂氛圍教師必須做到。為此，我們可以從自己的語(yǔ)言、對(duì)中職學(xué)生的態(tài)度和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)入手，讓中職學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛(ài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，主動(dòng)探尋知識(shí)的真諦，形成知識(shí)建構(gòu)。在教學(xué)中我們要采用多樣化鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)中職學(xué)生的探索熱情。在教師的鼓勵(lì)下，中職學(xué)生會(huì)感到無(wú)比榮耀，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，改善師生關(guān)系，促進(jìn)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿是教師在培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力初期必須做到的事情。

三、注重中職學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的自主探究

新課程理念強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)不僅要注重知識(shí)的獲得，更要注重中職學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)中職學(xué)生的有效自主探究、交流合作，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的知識(shí)獲得和能力培養(yǎng)。這就要求教師改進(jìn)教學(xué)策略，把教學(xué)的重點(diǎn)由知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)中職學(xué)生的自主合作探究的能力。要掌握動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)實(shí)質(zhì)上就是將前人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富。轉(zhuǎn)化需要時(shí)間，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一定的情境讓中職學(xué)生慢慢地感受知識(shí)的形成過(guò)程，經(jīng)歷某些動(dòng)物醫(yī)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)探索過(guò)程。中職學(xué)生經(jīng)歷的這些過(guò)程是學(xué)生獲得的比知識(shí)更重要的財(cái)富。過(guò)程學(xué)習(xí)能給中職學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際內(nèi)容產(chǎn)生更深的理解，體會(huì)到動(dòng)物醫(yī)學(xué)知識(shí)源于現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，從而激發(fā)中職學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)知識(shí)的渴求，讓中職學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的信心。

四、改變教學(xué)方法，注重中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

要實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和促進(jìn)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效優(yōu)化。好的教學(xué)方法才能有助于中職學(xué)生的能力強(qiáng)化和課堂學(xué)習(xí)效率的提高。所以，優(yōu)化教學(xué)和改變教學(xué)方法，注重中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是中職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教師在現(xiàn)階段要進(jìn)行的重要努力。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程就是要采取一定的方法使課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)盡可能地合理、科學(xué)，使之有助于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革的目標(biāo)和培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更重要的是有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。優(yōu)化課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法需要注意以下幾個(gè)方面：一是有助于中職學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。也就是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要既有利于發(fā)揮中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又有利于中職學(xué)生的自主思考、自主發(fā)現(xiàn)、自主想象和自主創(chuàng)造。二是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的優(yōu)化要符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。也就是確定每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，符合中職學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展和心理活動(dòng)的規(guī)律。教學(xué)方法選擇得是否科學(xué)，直接影響教學(xué)效果的好壞。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，多種教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，給課堂教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)。

綜上所述，中職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅是中職學(xué)生發(fā)展的要求，而且是教育教學(xué)改革目標(biāo)的要求，更是教師改善教學(xué)和強(qiáng)化教學(xué)實(shí)際效果的實(shí)際需要。