孫素琴

摘 要： 隨著時間的推移，我國教育模式和教學(xué)方法不斷改革，網(wǎng)絡(luò)信息化水平不斷提高，很多小學(xué)校園將多媒體教學(xué)技術(shù)引入教學(xué)課堂中，為提高教學(xué)質(zhì)量起到推動作用。并且多媒體教學(xué)技術(shù)的引入將以往單調(diào)的音樂課堂變得更充滿活力與趣味性。本文主要介紹多媒體教學(xué)技術(shù)對小學(xué)音樂教學(xué)的主要作用，分析多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 小學(xué)音樂 教學(xué)模式

教育與科技相結(jié)合，極大提高我國教育水平，并且提高教學(xué)質(zhì)量，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，活躍學(xué)生的思維。多媒體技術(shù)在我國中小學(xué)校和高校中的應(yīng)用十分廣泛，幾乎涉及每一個學(xué)科。小學(xué)音樂教學(xué)自然也不例外。多媒體教學(xué)方法與以往教學(xué)方法有著十分大的差別，特別多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有效提高了教學(xué)質(zhì)量，緩解了教學(xué)課程中存在的問題。并且小學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面筆者就多媒體教學(xué)對小學(xué)音樂教學(xué)起到的作用及在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)對開展小學(xué)音樂教學(xué)的主要作用

（一）教學(xué)資料豐富，具有吸引力。

多媒體教學(xué)方式與以往教學(xué)方式最顯著的區(qū)別就是它呈現(xiàn)的形式十分豐富，傳統(tǒng)音樂教學(xué)大部分是通過聽覺來學(xué)習(xí)，而運用多媒體教學(xué)技術(shù)之后將小學(xué)音樂教學(xué)以視覺、聽覺方式展現(xiàn)給學(xué)生，從而有效引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性。老師可以根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)特點，進(jìn)行課前準(zhǔn)備，將音頻與視頻相結(jié)合，并且融入講解的文字、圖片等使學(xué)生更好地理解音樂知識，有效豐富教學(xué)資料，提高音樂教學(xué)課堂的吸引力。

（二）提高音樂課堂的活躍感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

以往小學(xué)音樂教學(xué)課堂中老師都是通過語言進(jìn)行音樂知識講解，并且結(jié)合相應(yīng)樂器調(diào)節(jié)課堂氣氛，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法明顯不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且教學(xué)內(nèi)容不能直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，造成教學(xué)課堂更加抽象，缺乏趣味性。例如，筆者在以前音樂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生唱歌的時候，由于教學(xué)設(shè)施有限，只能運用鋼琴進(jìn)行簡單彈奏，并且結(jié)合音樂伴奏磁帶進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，使原本應(yīng)該充滿趣味性和樂趣的音樂課堂變得十分乏味和無趣。甚至有一些學(xué)生并不會開口唱歌?，F(xiàn)如今將多媒體技術(shù)應(yīng)用到音樂教學(xué)之后，學(xué)生掌握的音樂知識更加豐富，而且課堂氣氛被充分帶動，教學(xué)內(nèi)容能夠以視頻、音頻、圖片直接顯示出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來。運用多媒體技術(shù)手段有效調(diào)節(jié)音樂教學(xué)課堂氣氛。

（三）有效增加學(xué)生與老師之間溝通交流的機(jī)會。

傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)課堂缺乏老師與學(xué)生的溝通，運用多媒體教學(xué)技術(shù)有效增加教學(xué)多樣性，多媒體技術(shù)的運用增加了學(xué)生與老師之間相互溝通的機(jī)會，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用相應(yīng)的教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，極大增加老師與學(xué)生的互動，老師可以用這一技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行對唱、模擬演唱或者安排情景劇，對學(xué)生進(jìn)行面對面指導(dǎo)，有效增加老師與學(xué)生之間溝通和交流的機(jī)會。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行歌曲演唱教學(xué)。

老師在教學(xué)過程中為了更好地活躍課堂氣氛應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。老師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生活潑好動的特點創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，準(zhǔn)備相應(yīng)音樂教學(xué)課件，把音樂、資料及視頻展現(xiàn)出來，進(jìn)行結(jié)合性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)獨特的情境，讓學(xué)生身臨其境，方便學(xué)生學(xué)習(xí)音樂歌曲。例如，教授《新年好》這首歌曲的時候，老師可以充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)開展教學(xué)。首先，老師利用多媒體平臺播放《新年好》這首歌曲，然后播放的同時配以相應(yīng)的視頻資料，視頻中包括過新年的主要習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、拜大年等，給學(xué)生展現(xiàn)出一片繁榮喜慶的景象，讓學(xué)生親身融入過年氣氛當(dāng)中。

緊接著就是讓學(xué)生唱歌，《新年好》是一首十分易學(xué)、朗朗上口的音樂，老師教學(xué)生演唱的時候需要將關(guān)鍵點指出來，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。教學(xué)生演唱這首歌曲的時候，老師可以根據(jù)學(xué)生實際情況制作教學(xué)課件，對歌曲比較難學(xué)的地方進(jìn)行重點講解，通過播放、暫停等來回的操作，極大縮短教學(xué)時間，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）融入情感教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生演唱感情。

除此之外，老師還可以利用多媒體技術(shù)的幫助，進(jìn)行音樂情景再現(xiàn)。讓學(xué)生更快掌握歌曲演唱方法，學(xué)會這首歌。如教授三年級下冊中《可愛的家》時，利用多媒體將歌詞中描繪的景象給學(xué)生展現(xiàn)出來，展現(xiàn)出爸爸媽媽給學(xué)生的關(guān)愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對父母的感恩之心。為了加深這首歌曲情感的灌輸，我特意讓同學(xué)們將自己在家中父母如何關(guān)愛自己的情景通過小紙片寫下來，并且彼此之間相互分享。然后結(jié)合多媒體教學(xué)視頻，將提前錄制好的父母對孩子的寄語呈現(xiàn)出來，深化教學(xué)主題。音樂教育不但有培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的任務(wù)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的人格情感。在課堂的最后，我讓同學(xué)們飽含深情地跟著節(jié)奏重新演唱了一遍《可愛的家》，收到了前所未有的效果。

（三）進(jìn)行音樂擴(kuò)展，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

小學(xué)音樂教學(xué)不能單單教授音樂教材上面提到的音樂，除此之外，老師還可以進(jìn)行音樂知識延伸。如開展活動《說、演、彈、唱話曲藝》的時候，老師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示南音說唱、蘇州彈詞、山東琴書、京韻大鼓等中國古典曲藝的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對我國古典曲藝的興趣，提高音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在我國教學(xué)中有了很廣泛的應(yīng)用，并且因為它極高的應(yīng)用價值，使很多老師都對其贊不絕口，并且在很多學(xué)科中都有使用。可是如何運用多媒體技術(shù)開展音樂教學(xué)計劃，怎樣發(fā)揮最大優(yōu)勢？還需要老師不斷探索和研究，才能使小學(xué)音樂教學(xué)變得更有吸引力，提高小學(xué)音樂教學(xué)課堂的趣味性，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

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