施莉莉

摘 要： 認真分析對口單招英語復習教學中存在的問題，采取針對性的措施和方法，抓住重難點，鞏固英語知識，培養(yǎng)英語能力，調(diào)整評價，激發(fā)學習興趣，提高復習效率。

關鍵詞： 職業(yè)中學 對口單招 英語復習

對口單招作為一種特殊的招生模式，主要目的是培養(yǎng)實用型的高技能人才，對職業(yè)中學的長遠發(fā)展有直接影響。為提升對口單招的升學率，在英語教學中針對對口單招考試的復習十分關鍵。與高一、高二教授新課不同，高三對口單招英語復習的目標是讓學生對已經(jīng)學習和掌握的英語知識進行梳理和加工，幫助他們構(gòu)建完整的英語知識體系，為對口單招英語考試做好充分的知識與意識能力準備。

一、對口單招英語復習存在的主要問題

目前我校對口單招班英語復習還存在一些問題。首先，囫圇吞棗，題海戰(zhàn)術苦掙扎。在英語復習教學中，大部分學生由于基礎、能力和時間等原因，面對大量的學習資料與復習任務，往往難以把握學習重點。不少學生都比較重視專業(yè)題型的訓練，忽視對英語知識的歸納與總結(jié)，不能把握重點，結(jié)果復習效果一般。其次，由于信心原因，一些學生過于重視產(chǎn)生錯誤的幾率，對犯錯的原因沒有深層次的分析和研究，不僅復習效果欠佳，還會挫傷學生學習英語的積極性。再次，復習方法單一，師生之間缺乏有效互動。對于職業(yè)中學對口單招班高三學生來說，其學習任務比較繁重，這就要求英語教師制訂、完善并執(zhí)行好最后的沖刺復習計劃。某些教師使用講授式的教學模式幫助學生復習英語知識，以此避免知識點的遺漏，但是師生之間缺乏互動，容易導致學生學習熱情不高。英語知識復習的效率和質(zhì)量主要取決于學生能否真正掌握知識。如果學生不能把學習的英語知識有機整合，就達不成復習目的。

二、對口單招英語知識的有效復習

1.抓重點攻難點，夯實基礎知識。

對于職業(yè)中學對口單招班的高三學生來說，其要在對口單招中取得較好的成績，夯實英語基礎、提高應試能力十分關鍵。在平常的考試測試中，錯誤率最高的地方出現(xiàn)在語法題方面，所以，對于對口單招高考要求的語法知識要點，學生在復習過程中應該進行重點記憶，多做針對性的練習題，強化訓練，緊抓高考中所考查的語法重點，進而通過有效練習突破語法知識中的難點，夯實基礎英語知識。在語法題目中，學生產(chǎn)生錯誤最多的一般是定語從句、非謂語動詞和虛擬語氣等，對于這些內(nèi)容，學生在英語知識復習過程中除了需要積累大量的單詞之外，還應該適當?shù)卦黾酉嚓P語法題練習量。在平常訓練中，遇到此類題目時需要特別重視，做題時應該對考點信息進行回顧，整理好自己的錯題集，并且及時做好總結(jié)和歸納，經(jīng)常做鞏固和復習練習。

2.掌握閱讀技巧，提高理解能力。

在對口單招英語考試中，閱讀理解和完形填空所占的分值較大，所以，在復習過程中，教師應該給予高度重視。教師應該幫助學生掌握閱讀技巧，提高他們的閱讀理解能力，要求學生每天都堅持閱讀。通過英語閱讀訓練，不僅能夠擴充學生的單詞量，還能夠培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力。學生在閱讀過程中要善于應用和掌握閱讀技巧，這樣在考試中就可以從容地面對這類題目，并占據(jù)一定的心理優(yōu)勢。例如，在閱讀英語材料過程中，學生應該遵循“先略讀全文、理解大意，然后閱讀問題、判斷考察知識點，最后帶著問題再次閱讀材料、尋找文章中的關鍵信息”三步走的原則。運用這樣的閱讀技巧，不僅可以有效使用時間，提高閱讀理解能力，還可以提升做題的準確度。學生掌握了一定的閱讀技巧和大量的詞語，在復習時堅持每天練習，閱讀能力就能夠逐步提升。

3.調(diào)整復習方法，激發(fā)學習興趣。

職業(yè)中學對口單招班高三學生在復習英語知識時，激發(fā)學習興趣是十分重要的。教師應該科學合理的調(diào)整復習方法，激發(fā)學生復習英語知識的興趣，因為復習興趣不僅關系到他們的復習態(tài)度，同時關系到復習英語知識的方向與進程，更是提高學生復習效率的關鍵。雖然高三學生的復習任務重，復習量大，時間緊迫，但是教師為幫助學生獲得較好的復習效果，不能長期使用固定的復習方法或模式，以免課堂模式化、機械化和枯燥化。例如，在復習天氣相關的詞句時，教師可以使用多媒體技術，通過圖片展示的形式，幫助學生加強對天氣單詞的記憶與鞏固，例如，rainy可以搭配下雨的圖片；sunny可以配上太陽高照的圖片；cloudy可以搭配多云的圖片等。還可以給學生播放一些關于天氣的歌曲，或者將相關知識點編成口訣或歌曲，以此加強記憶。

4.靈活評價學生，增強復習信心。

為提高對口單招考試成績，強化英語知識復習效果，大部分教師以模擬考試為主要訓練和檢測學生的應試能力方式及學習評價方式，比較注重學生的成績，對于成績優(yōu)秀者給予特別照顧和關懷，寄予厚望，其他考試成績一般的學生往往遭受忽視。其實這種評價方式不夠公平、客觀，同時會打擊這些學生復習英語知識的積極性與熱情，影響復習效果。因此，教師在復習階段評價學生時，應盡量使用靈活的評價方式，注重主體的多樣化和形式的多元化，公平對待每一位學生。在評價學生復習效果和英語語言應用能力時，教師不能僅重視結(jié)果和成績，更應該注重學生的學習過程、態(tài)度與方法。通過科學理性的評價，學生在復習中不斷進步，取得成功，從而樹立學習英語知識的自信。另外，對于評價中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應該適時反思和調(diào)整復習策略，強化學生的復習效果。

三、結(jié)語

職業(yè)中學對口單招高考英語復習時，教師應該靈活應用復習策略，注重閱讀能力的培養(yǎng)和提升，適當調(diào)整復習方法，激發(fā)學生復習英語知識的興趣，鞏固學生的英語基礎，強化英語應試能力，為應對對口單招英語考試做好知識準備和心理準備。

參考文獻：

[1]董美玲.淺述對口單招英語閱讀理解復習方略[J].校園英語（教研版），2011（12）.