王桂艷

摘 要： 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要考慮計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，在互助模式的運(yùn)用上需要學(xué)生更多地參與，因此在日常教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)這一平臺(tái)，讓學(xué)生真正參與到日?；ブ虒W(xué)中，從而促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)教學(xué) 互助教學(xué)

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為教學(xué)目的是提高學(xué)生能力，職業(yè)教育也是以學(xué)生的能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。然而在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的能力沒有得到充分培養(yǎng)，日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中互助教學(xué)模式也沒有得到合理利用。因此探究能夠強(qiáng)化高職計(jì)算機(jī)互助教學(xué)效果的教學(xué)方式，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教育來說相當(dāng)重要，這就需要高職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者進(jìn)行更多探索，從而真正強(qiáng)化高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中互助教學(xué)模式存在的問題

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)互助模式缺乏針對(duì)性

互助教學(xué)模式雖然早已普遍運(yùn)用到了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，但是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)互助模式并沒有達(dá)到應(yīng)有效果。在日常教學(xué)中，互助教學(xué)模式普遍缺乏針對(duì)性，這就導(dǎo)致互助教學(xué)模式?jīng)]有起到促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的作用。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)需要更多的上機(jī)操作，而上機(jī)操作時(shí)學(xué)生之間就相互獨(dú)立起來了，導(dǎo)致互助學(xué)習(xí)就有了空間上的距離。因此高職計(jì)算機(jī)教學(xué)互助模式的應(yīng)用就需要考慮到這些問題，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)充分考慮計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)互助模式缺乏創(chuàng)新性

互助教學(xué)模式是為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。然而在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中互助模式并沒有起到相應(yīng)作用，互助教學(xué)模式普遍缺乏創(chuàng)新性，沒有針對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)的互助教學(xué)方式，導(dǎo)致日常的互助教學(xué)沒有起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。例如在日常計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中，互助模式無法合理運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中無法參與到互助學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新乏力的問題導(dǎo)致互助教學(xué)模式難以開展，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果也大打折扣。

二、互助教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用方法

1.針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)制定互助項(xiàng)目

互助教學(xué)的目的既然是強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，那么在互助項(xiàng)目的制定上就需要充分考慮計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)需要學(xué)生更多地上機(jī)操作，那么就可以嘗試讓學(xué)生在上機(jī)前進(jìn)行一些互助項(xiàng)目，此外上機(jī)操作的課題應(yīng)該多選擇一些只有通過相互之間協(xié)作才能夠完成的，教師在日常教學(xué)中需要采取不同方式將互助理念傳遞給學(xué)生，只有這樣高職計(jì)算機(jī)互助教學(xué)才能夠合理開展。這些針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)制定的互助項(xiàng)目，才能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.營(yíng)造開放的課堂氛圍提高互動(dòng)熱情

課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有很大影響，針對(duì)學(xué)生課堂互助參與度不高的現(xiàn)象，教師在日常教學(xué)中就需要采用合理的方式增強(qiáng)課堂互動(dòng)的活躍性，同時(shí)努力營(yíng)造出開放的課堂氛圍，通過這些方式激發(fā)學(xué)生參與互助學(xué)習(xí)的熱情。例如在日常教學(xué)中針對(duì)某一計(jì)算機(jī)難點(diǎn)，可以先讓學(xué)生通過相互之間的討論協(xié)作對(duì)該問題有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，然后教師給學(xué)生指出解決問題的方法，指出途徑以后就應(yīng)該將課堂交給學(xué)生，讓他們獨(dú)立思考、相互協(xié)作探尋解決問題的途徑。通過這樣的教學(xué)方式學(xué)生不僅參與到日常教學(xué)中，而且能夠通過相互之間的協(xié)作解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

3.建立高職計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)

高職計(jì)算機(jī)互助教學(xué)需要學(xué)生全體參與，針對(duì)日常教學(xué)中學(xué)生參與度普遍不高的現(xiàn)象，日常計(jì)算機(jī)教學(xué)就可以充分利用計(jì)算機(jī)這一平臺(tái)，可以嘗試建立高職計(jì)算機(jī)互助教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)，通過這些方式提高學(xué)生整體參與度。既然計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，那么學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓其他學(xué)生可以對(duì)這一見解進(jìn)行討論認(rèn)證。通過這些方式既可以幫助學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)的理解，又可以讓他們強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)的效果。而這種全員參與、整體討論的方式才是互動(dòng)教學(xué)的最終目標(biāo)，也必然能夠強(qiáng)化高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的真實(shí)效果。

4.運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分析互動(dòng)效果

互助教學(xué)的效果到底怎么樣需要教師進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，以便幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常計(jì)算機(jī)互助教學(xué)中的表現(xiàn)情況。很顯然評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說十分重要，學(xué)生都很看重教師對(duì)于自己的評(píng)價(jià)，因而教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候就不能采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。那么在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師就需要運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)既要肯定學(xué)困生的表現(xiàn)，又要對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)反應(yīng)比較快的學(xué)生提出更高要求。通過這些方式讓學(xué)生通過教師的評(píng)價(jià)樹立信心，以便以更好的狀態(tài)投入到日常計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)語

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)互助模式的運(yùn)用有利于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，因此在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師就應(yīng)該采用多種不同教學(xué)方式，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正達(dá)到高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的預(yù)期效果。

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